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文档简介

1、15、画风教案设计一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（板书：风） 2、同学们会唱有关风的歌曲吗？（生唱）还会背有关风的古诗吗？诗句中有风也行。（生背）3、在日常生活中你们感受到风了吗？说说你们所知道的风有哪些？风我们可以感觉到，可以听到，还可以唱出来，那风可以画出来吗？（生：可以）板书：画。今天，我们就一起来学习画风这篇课文，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、今天咱们班请来了三位小伙伴，谁能跟他们打个招呼。（课件出示三位小朋友的名字，全班齐读）2、今天咱们学的课文就与这三个孩子有关，想读读课文吗？（生自读课文，不认识的字可请教小伙伴

2、）3、指名分自然段轮读课文，检查课文的朗读情况。三、自主探究，理解课文1、再读课文,想想课文讲了一件什么事？（陈丹 宋涛 赵小艺一起画画的故事）2、他们都画了些什么呀？齐读第一自然段（房子、太阳、大树、小鸟）2、那他们是这怎样画风的呢？请同学们默读课文，把怎样画风的句子用波浪线画出来。3、交流自己画出的句子。指导朗读。（1）只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。（课件出示赵小艺的画）谁能再读读这句画，让我们感觉到风来了？指名读，齐读。语言训练：课件出示，风到底藏在哪里呢？风把_吹_了,风藏在_里.(2)陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。（课件出示陈丹的画）

3、指名读，齐读语言训练：课件出示，风到底藏在哪里呢？风把_吹_了,风藏在_里. （3）宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”（课件出示宋涛的画）指名读，齐读语言训练：课件出示，风到底藏在哪里呢？风把_吹_了,风藏在_里.（4）赵小艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 指名读，齐读语言训练：课件出示，风到底藏在哪里呢？风把_吹_了,风藏在_里4、小结：红旗飘动、小树弯腰、风车呼呼转、雨丝斜斜，都是因为有风的缘故，风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？ （我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。） 5、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）四、拓展体会1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？（口答）2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）3.（抽几位同学上台来展示），并用“起风了”这样的句式说一说（抽生说）师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细

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