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文档简介
1、15、画风教案设计一、创设情境,揭示课题。1、猜谜激趣:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(板书:风) 2、同学们会唱有关风的歌曲吗?(生唱)还会背有关风的古诗吗?诗句中有风也行。(生背)3、在日常生活中你们感受到风了吗?说说你们所知道的风有哪些?风我们可以感觉到,可以听到,还可以唱出来,那风可以画出来吗?(生:可以)板书:画。今天,我们就一起来学习画风这篇课文,齐读课题。二、初读课文,整体感知1、今天咱们班请来了三位小伙伴,谁能跟他们打个招呼。(课件出示三位小朋友的名字,全班齐读)2、今天咱们学的课文就与这三个孩子有关,想读读课文吗?(生自读课文,不认识的字可请教小伙伴
2、)3、指名分自然段轮读课文,检查课文的朗读情况。三、自主探究,理解课文1、再读课文,想想课文讲了一件什么事?(陈丹 宋涛 赵小艺一起画画的故事)2、他们都画了些什么呀?齐读第一自然段(房子、太阳、大树、小鸟)2、那他们是这怎样画风的呢?请同学们默读课文,把怎样画风的句子用波浪线画出来。3、交流自己画出的句子。指导朗读。(1)只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。(课件出示赵小艺的画)谁能再读读这句画,让我们感觉到风来了?指名读,齐读。语言训练:课件出示,风到底藏在哪里呢?风把_吹_了,风藏在_里.(2)陈丹说:“我也会画风了。”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。(课件出示陈丹的画)
3、指名读,齐读语言训练:课件出示,风到底藏在哪里呢?风把_吹_了,风藏在_里. (3)宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”(课件出示宋涛的画)指名读,齐读语言训练:课件出示,风到底藏在哪里呢?风把_吹_了,风藏在_里.(4)赵小艺笑着说:“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。 指名读,齐读语言训练:课件出示,风到底藏在哪里呢?风把_吹_了,风藏在_里4、小结:红旗飘动、小树弯腰、风车呼呼转、雨丝斜斜,都是因为有风的缘故,风虽然不能直接画出来,但可以通过画与风有关的事物表现出来。你喜欢课文中的哪一位小朋友?为什么? (我们喜欢这些小朋友,是因为他们爱动脑筋,遇到困难不退缩,积极思考。) 5、这三个聪明的孩子动脑筋,想办法,都用自己的方法画出了风,可真了不起,你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)四、拓展体会1、过渡:宋涛、陈丹、赵小艺会画风,你能画风吗?你想怎么画?(口答)2、拿起你们五颜六色的画笔,画画风吧。我们来比一比,看看哪些小朋友想得和别人不一样,最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔,音乐声停你们就停笔,准备好了吗?(学生自由画,老师巡视)3.(抽几位同学上台来展示),并用“起风了”这样的句式说一说(抽生说)师总结,表扬:你们想得多妙呀,看得多仔细
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