圆的面积（一）导学案_第1页
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文档简介

1、银山学区参与式单元导学模式教学设计课 题圆的面积（一）课 时第 1 课时累计 课时 授课时间： 年 月 日教学目标1. 知识与水平：使学生理解并掌握圆的面积公式，能准确地应用公式实行计算。2.方法与过程：通过动手操作，使学生经历公式的推导过程，培养学生的迁移类推水平和抽象概括水平。3.情感态度与价值观：培养学生分析问题和解决问题的水平，通过学生间的相互交流、沟通，培养他们团结协作的意识。教学重点应用圆的面积公式解决问题。教学难点会用转化的思想来推导公式。课 型教学方法引导学生分析推理教 具教学步骤教学内容学生活动方法和手段 单元一1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评

2、提升活动一：复习回顾（独立完成并展示，学习需要你的热情，你一定不能落后哦）1.圆的周长公式是_.2.以前我们在研究平行四边形、梯形的面积公式时用了“转化”的方法，它们是怎样转化的呢？ .组织学生学习并展示活动一。使学生进一步熟悉学过的知识，并将其迁移到本节课的学习中。单元二 1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升 活动二：自主探究，推导公式（先自己独立思考，再把你的想法和同桌相互交流，最后小组集体交流，意见统一后派小代表展示交流结果）1. 拿出自己准备的圆用手摸一下圆的面积是指圆的哪一部分？试着写一写？ .2. 操作（小组合作）将圆的一周涂上红色，把圆分成16等份，编上1-16号，再把它剪成16个单独的小部分，看看能拼成一些学过的什么图形？让学生在动手操作、独立思考的基础上，互相交流、互相补充、互相争论，再加上教师适当指导、点拨，总结，使学生深刻地理解并掌握圆的面积计算公式。 单元三1、创设情境 2、自主学习 3、合作探究 4、成果展示 5、点评提升 3.请你尝试写出圆的面积计算公式.上面的观察我们得出：圆的面积近似长方形的面积又因为：长方形的面积_ 所以圆的面积_ 如果用S表示圆的面积，那么圆的面积计算公式就是：_.能够看出圆的面积与_相关.组织学生按照活动单的形式独立学习活动二，并持续的在各组中巡视，指导学生学习和交流。检测反馈自主学习例1

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