得数是8的加法

1、得数是8的加法教学目标：1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是8的加法和相对应的减法。2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想水平。3、激发学生喜欢学习数学的兴趣，初步学会有条理地表达解决问题的过程。教学重点、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加减法之间的相互联系。教学准备：课件、数字卡片教学过程：一、 复习引入今天，小丑鱼带来几个题目想考考大家，愿意接受它的挑战吗？出示题目：1、(出示第一幅小鱼图)你看到了什么？（左面有4条鱼，右面有2条鱼。）一共有几条鱼？你能列出两个加法算式吗？（出示第二幅小鱼图）你又看到了什么？你能列出两个减法算

2、式吗？2、 8 8 （ ） 83 （ ）（ ） 1 2 6 4 （ ） 二、新授1、小丑鱼最喜欢在大海里自由自在地游来游去了，看这里的小朋友们在干什么？（课件出示）（他们在游泳）（1）、小丑鱼希望大家仔细观察这幅图，说说图中的小朋友能够分成哪两部分？（能够分成游泳池里的和池边的；能够分成男生和女生。）（2）、我们一起来看，游泳池里有（5个人），池边有（3个人），一共有多少人？你能列出哪些加法算式？指名回答，教师板书：5+3=8 3+5=8算式中的数都表示什么意思？（5表示游泳池里的5个人，3表示池边的3个人，8表示一共有8个人。）你是怎么算的？（想5和3合成8，3和5合成8。）（3）揭示课题：

3、这就是我们今天一起来学习的“得数是8的加法”。（教师板书课题）2、教学“试一试”小丑鱼夸奖大家观察得细心，爱动脑筋呢！小兔子也带来一个题目，一起来看一下好吗？（课件出示）（1）、从图中你看到了什么？（小兔拔了2个萝卜，地上还有6个萝卜，一共有8个萝卜。）（2）、你会列出4个算式吗？请大家在书上填一填，填完后自己先读一读。（3）、指名回答，6+2=8表示什么意思？（表示地上的6个萝卜和拔掉的两个萝卜，一共有8个萝卜。）你是怎么算的？（6和2合成8）另外一个算式是什么？分别表示什么意思？怎么算出结果的？（4）、大家一起把这2个算式读一读。3、小结：今天我们一起用一幅图能够列出几道算式？其中加法有几

4、道？减法有几道？三、巩固练习1、做“想想做做”第1题。（1）、刚才大家一起解决了小兔的题目，小兔真高兴啊！它决定带大家一起去参观汽车（课件出示），你看到了什么？（有7辆蓝汽车，1辆红汽车，一共有8辆车）你会列出4个算式吗？在书上完成，指名回答，并说说算式表示的意思。（2）、参观了汽车，我们能够一起去玩球了。你会列算式吗？试一试，指名说。思考：为什么只列出了一道加法算式和一道减法算式？（3）一起把这两个题目的算式读一读。2、做“想想做做”第2题。小熊正在玩小游戏呢，你愿意参加吗？看看游戏规则吧。（课件出示）请小朋友拿好数字卡片，找一找好朋友，说一说算式。和你的同桌一起说一说。3、做“想想做做”第3题。（1）、大家喜欢玩钻山洞吗？我们一起来玩一个钻山洞的游戏吧。首先听清要求：参加游戏的小朋友每人拿一张卡片，山洞上有“8-”的字，说对算式就能过，说不对就不能过，其他小朋友一起判断是“过”还是“不过”。先请一个小朋友示范一下。游戏开始。（2）、完成书上的题目。4、做“想想做做”第4题。小丑鱼看大家玩得这么开心，决定让大家来一次计算比赛，看哪些小朋友算得又对又快，还能把字写好，愿意来比一比吗？（学生独立做题，教师巡视）指名报得数，集体校对，订正。5、做“想想做做”第5题。（1）、蝴蝶们看到大家学得这么棒，都来为我们跳舞了。你能把它们有规律