《论语》教案

1、论语详案教学时间：2014年10月教学班级：七（1）（2）学习目标：知识与能力： 掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 积累成语。过程与方法：参照课文注释，学生小组探究学习。情感与态度：体味文中学习的方法、态度，做人的道理。 学习重点： 理解课文思想内容，能流畅地朗读、 课前准备 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解论语的主要内容。 查阅工具书，疏通文意，把握全文梗大意。 第一课时 导入新课：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，论语就是其中的

2、一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分论语十二则。 交流探究交流有关孔子、论语的知识 学生在四人小组内交流。 班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。 师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 论语是

3、记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 整体感知 教师范读课文，学生朗读课文，思考本文内容主要包括哪三个方面。学生交流后，教师概述：本文主要包括学习态度、个人修养以及儒家核心思想三个方面的内容。合作探究 学习前六则初读课文，扫除语言障碍 a多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。 人不知而不愠(yn) 学而不思则罔(wng) 思而不学则殆(di) 不亦说

4、(yu邑)乎 三省(xng)吾身 传(chun)不习乎 b学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示： 结合具体语言环境，读准字音。 处理好停顿和语速、语调。 c质疑交流：根据对课文字词句的理解，学习小组互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。 对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。 探究的词句摘要： “人不知而不愠，不亦君子乎”“温故而知新，可以为师矣。”“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？“学而不思则罔，思而不学则殆。”精读课文，探究课文思想内涵。 a学生自主阅读。 教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 学生交流后，教师概述：学习

5、态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。 教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考，并分别说明理由。 独立思考、复习：学而不思则罔；温故而知新；传不习乎? b班上讨论、交流以下两个问题： 在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么? 在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算? 作业 “研讨与练习”第一题。 第二课时 学习内容： 研读后六则，小结全文，背诵课文。 教学设计： 学生齐读后六则。 全班朗读，教师正音。 自主研读，疏通文意，理解主要内容。 班上交流，重点研读以下几句： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” “三军可多帅也，匹夫不可夺志

6、也。”“择其善者而从之，其不善者而改之。” “逝者如斯夫，不舍昼夜。”“三军可多帅也，匹夫不可夺志也。”“ 博学而笃志，切问而近思。”班内学生交流以上诗句，弄懂句子大意。 请同学翻译这几句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。要求学生思考：那些句子强调学习兴趣的重要性，那些句子强调志气的重要性，并分别说明理由。 请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物；其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。 教师小结 论语的思想博大精深，我们今天初步了解到关于论语的思想内涵，但这种学习是不够的，一方面，我们要将它作为指导自己实际行动的一种航标，另一方面，我们要在今后的学习生活中多掌握一些文言文知识，来更好的了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。朗读全文，加深对课文的理解 拓展延伸： 学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：温故知新、择善而从、三人行，必有我师 熟读背诵课文 巩固练习： 课后记：学习本文必须要求严格，