现代作息技术优化古诗课堂

1、现代作息技术优化古诗课堂当前，以信息技术技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各门学科，对教育教学产生了巨大的影响。信息技术教学作为现代教育技术发展的优势，就在于它集文字、声音、图像、动画于一体，而且直观而清晰、动态感强、信息量大。这个优势在教学中产生的强大功效，是无可比拟的，现代教学就是要充分使用这个技术手段。从语文教学的实践经验上看，特别是对古诗教学方面，我觉得使用信息技术技术，能更好地开辟古诗教学的新天地。不妨把它作为一个课题简单“研究”一下。一、使用信息技术，创设学习情境，激发学生的学习兴趣教学媒体都是以物质形式出现的。现代媒体技术在教学中的使用及效果大大

2、高于传统教学中的任何辅助媒体，再加上它为学生创设和提供的良好学习情境，充分激发了学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。当前，使用信息技术正达到了这样的目标。所以，我在使用信息技术实行古诗教学时，努力通过图、文、声等各种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。比如，在教学枫桥夜泊古诗时，学生还未走进教室，我便打开计算机，播放早巳准备好的课件。顿时，整个教室回荡起旋律优美的乐曲。学生们在强烈的音乐氛围和感染下，自不过然地产生了学好古诗的强烈愿望。上课铃声响了。我在讲台前扫视了一下教室，只见同学们静静地坐在那里，注视着

3、我。此刻，我饱含地开始讲解：“说起唐诗，大家都知道它是中国古诗发展的最高峰。很多作品虽然距离现在已有千年，但是我们仍然能够从中感受到中华文化经久不衰的无穷魅力。这节课我们再来学习这首唐诗并结识他们的作者。”课件播放优美图片，创设情境，学生在这种潜移默化的熏陶下很快进入情境，产生了对中华传统文化的喜爱之情。这节课中，我使用信息技术和生动的语言，保持着学生这种良好的学习情境，并使这种兴趣贯穿于整个教学活动的始终。二、使用信息技术，再现诗中情境，协助学生理解诗句古诗都能表达诗人丰富的情感，抒发作者的情怀。不过，丰富的情感又一定得通过形象构成一种意境，然后才能借助语言文字表达出来。古诗中的情境，如果一

4、味依靠教师语言的直接描述是远远不够的。如果通过图画再现出来，才会变得具体可见。望庐山瀑布，写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。教学时，我让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流而下，水珠进溅，水雾蒸腾，阳光一照，表现出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖、长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便表现在学生的眼前。至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思就有了感性的理解。从而深探地体会到诗句虽短，但诗人却把瀑布的气势写到了极至!真是诗中有画，画中有诗。由此学生理解了古诗，体会了作者的思想情感，进一步更加热爱祖国的壮丽河山。三、使用作息技术，优化朗读训

5、练，提升学生审美情趣古典诗歌因为其艺术形成的特殊性，也就具有了语言、音乐、绘画、情感多种因素的内在美。在挖掘这些美的因素时，信息技术有着强大的、无可比拟的优势。古诗押韵合辙，节奏鲜明，读起来琅琅上口，悦耳动听，表现出抑扬顿挫的音乐美。不过要想把古诗读出韵味来，也并非一件易事。因为诗歌是想象和的语言，贯穿其间的往往就是“情感”这条看不见的主线索。那么在协助学生读懂诗句的基础上，我们就要通过朗读体会诗的节奏、诗的韵律，培养学生的语感，使他们在一遍又一遍的朗读中受到情感的熏陶，从而提升审美情趣。教学寻隐者不遇这首诗时，我在学生理解诗句的基础上让学生实行“诗画欣赏”。这时大屏幕上出现了一幅美丽的图画：

6、我先让学生听配乐诗朗诵，伴着舒缓的弦乐，学生静静地坐在那里，眼中看到的是意境长远的写意画，耳中听到的是曲调宛转的古曲，以及充满的朗诵。此时，诗、书、画、曲多种美的因素融为一体，既使学生们的心灵受到了强大的感染与震撼，也使学生产生了一种要努力读好古诗的强烈愿望。学生有了读好古诗的强烈愿望，在练习时就显得特别认真。一个同学读完了，其他同学真诚地提出自己的意见。然后主动把自己对诗句的理解，用朗读表达给大家听。学生们积极地、主动地揣摩着、品味着诗句的内涵。这时，我悄悄地点击电脑，教室中再次响起舒缓的古曲。惊奇的是学生随着音乐的节奏用情地朗诵起来。琅琅的书声，悠扬的乐声再次交融在一起，是那样的和谐、那样的动听。每位同学都在朗诵声中感受到了中华文化的真正美，朗读水平也得到了空前的提升。四、使用作息技术，增大教学密度，提升教学效率教师在使用信息技术实行教学前，根据教案精心设计了教学课件。这虽然需要教师投入大量的时间和精力，不过课堂上却能极大地提升教学效率。教学中，教师只要轻轻点击鼠标，就能在短时间里让学生看到清晰的画面、逼真的录像、动听的音乐避免教师动手操作教具时的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得了宝贵的教学时间，提升了教学效率。一节课中，我不但完成了诗句理解和朗读、背诵训练，还对学生实行了作者简介、诗句评析和作者其他作品的欣赏。这既增大了课堂教学密度，提升了教学质量，又增强了学生的审美情