25为中华之崛起教案

1、为中华之崛起而读书第二课时教学设计外海中心小学 廖雁玲一、 教材分析：为中华之崛起而读书写的是少年周恩来，在亲眼目睹中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情后，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。学习这篇课文的意图是引导学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起，引导他们在阅读中体会人物的思想感情。根据教材的特点及学生的实际，我指定以下教学目标。教学目标 1.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。培养学生的理解、感悟、朗读的能力。 2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树

2、立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。教学重点：在阅读中体会文中人物的思想感情。教学难点：深入体会少年周恩来立志的原因。课前：收集的资料，加深对课文内容、社会背景的理解。教学过程：一、直接引入。1.师：通过上节课的学习，我们知道周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”这个志愿呢？（中华不振）2.师板书中华不振。二、体会中华不振，了解原因。1.师：自由读课文的第7、8自然段，哪一件事情让你感受到中华不振？预设A：在租借里，一个中国妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，洋人还得意洋洋的。 预设B：中国巡警不但没有惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通。三、深入研读可恶的洋人： 1.“他们急忙奔了过去，只

3、见人群中有个衣衫褴褛的妇女正哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。”（示课件）指名朗读，师读准“衣衫褴褛”。师：这个妇女在干什么？生：哭诉师：你觉得她怎样？生：很可怜师：请你带着这种感受读。生读。师：这个衣衫褴褛的中国妇女正在哭诉，而洋人则得意洋洋地站在一旁，这说明了什么呢？生答中华不振。 2.师：通常我们做了什么事情会得意扬扬？预设：（当我们考试取得好成绩，妈妈表扬了我们，这时候我们才得意扬扬；当我在故事比赛中夺得了冠军，这时候也有些得意扬扬） 师：而洋人做了什么事情得意扬扬？生答：压死了妇女的亲人 师导读：太可恶了，请你来读。指名读3.那个洋人把中国妇女的亲人给轧死了，他还得意扬

4、扬，这时他在想什么？生：他可能在想轧死一个中国人没有什么了不起的生：他可能在想轧死了人又怎么样，谁还敢把我怎么样？师：当你知道这个洋人的想法，你的心情怎样？生：生气。指名读，读出你心中的愤怒。4.导读：还有谁也是那么痛恨这位可恶的洋人的，请你读5.过渡：这就是中华不振啊，可怜的是那位妇女。可怜的妇女1.师：同学们，想象一下，轧死的可能是妇女的什么人？（孩子、丈夫、妈妈）2.轧死的可能是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞，读-(生读)轧死的也可能是她白发苍苍的母亲，她心都碎了，读-(生齐读)3.师过渡：她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知（示课件）（指名读句子）可恶的巡警1.师导读：你认

5、为这位中国巡警应该怎么做？（应该站出来替中国妇女打抱不平）师导读：可是他却恰恰相反，来，你来读。指名读2.师导读：他为什么没有惩处这个洋人呢？（因为他不敢，他怕洋人打他，他贪生怕死）你的感受是什么，生说气愤，指名朗读。3.过渡：作为中国的巡警，不但不帮我们自己人申冤，反而替洋人撑腰，那都是因为当时腐败无能的政府。出示资料，相应介绍当时的中国社会状况。4.师：你觉得当时的中国人的生活怎样？生：很悲惨（板书：受尽欺凌）5.连中国的巡警也欺负自己人，课文中用了一个什么词语来形容那些巡警的？生：耀武扬威师：是啊，那些中国巡警在租界地上就是这样的耀武扬威！再读一遍。学生齐读6.过渡：所有围观的中国人都没

6、有反应吗？(不是)（示课件）生读围观的中国人都紧握着拳头。”师：紧握着拳头，谁来做做这个动作？生做。师：你想干什么？生：很想打洋人。请你来读。师：但是大家都敢怒不敢言啊！可悲的观众1.师导读：假如当时我们就在现场，我们就亲眼目睹了整个事情的经过，你会怎样做？ 生：我觉得我应该站出来帮帮那个中国妇女生：我真想狠很地揍那个洋人一顿生：我觉得我应该站出来指责那个中国巡警师：老师真为你们感到骄傲，一起来读，读出我们的恨，读出我们的怨，读出我们的气愤。2.过渡：但是在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？当周恩来亲眼目睹了这一幕幕情景，从租界回来之后，他一直在沉思。直到上修身课，魏校长问同学们为什么而读书，周恩

7、来说了什么？三、感受周恩来的伟大志向1.按自己喜欢的方式自由读课文9到17自然段。生：为中华之崛起读书2.出示句子：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”师：谁来读句子？生读师：谁能坚定地再读一遍？生读师：谁能比他更坚定的？生读师：当魏校长听了之后也为之一振，别的学生读书都是为了自己，而周恩来想到的是整个国家。他怎么也没想到一个十二、三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！当他再次追问时，周恩来铿锵有力地回答，读“为中华之崛起而读书！”师：他的声音是那么响亮，一起读。 他的声音是那么有力，那么坚定，一起读。 四、深化感悟，明确读书志向1.周恩来正是少年立志，那么作为生活在和平年代的你，为了什么而读书呢？请认真思考一下，再回答老师。2.预设：我为了报答老师和父母而读书 我为了长大之后能报效祖国而读书。3.结束：老师希望同学们能好好读书，朝