29课《盲孩子和他的影子》

1、29盲孩子和他的影子导学案【导学目标】 摘抄优美词语，积累语言。 有感情地朗读课文。 多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。 学习欣赏文章美。 培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 【导学重难点】 有感情地朗读课文。 多角度理解文章主旨。 学习欣赏文章美。多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。【导学课型】略读课文【导学方法】朗读合作探究【教学用具】 多媒体课件【课时安排】1课时 【导学内容】一、 设置情景、导入新课1根据预习回答：（ ）的盲孩子 ( ) 的影子 ( ) 的萤火虫、太阳、月亮2、听写：3、走近作者：金波简介金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、

2、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树、影子人、白城堡、追踪小绿人等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。评论集追寻小精灵。选集金波儿童诗选、金波作品精选以及金波诗词歌曲集等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。 作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 二、 明确目标、自主学习（一）整体感知,通晓文章大意。1.用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？2.理

3、清文章的写作思路，抓住表现盲孩子心情前后变化的关键语句。（注意在书上圈点勾画，标出有关语句。并用心感受。）（二）、研读课文1、作品的主人公是谁？ 2、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？ 3、请为本文加五个小标题，形式如下： 的盲孩子 （寂寞的盲孩子、快乐的盲孩子、重见光明的盲孩子、见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子） 4、围绕学生所填小标题进行讨论。 (1)、寂寞的盲孩子 盲孩子的寂寞体现在什么地方？（2）、快乐的盲孩子 A、 是谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？ B、 影子从哪里来？ C、影子说话时内心的感觉是怎样的？为什么会有这种感觉？（3）、见到了一线光明的盲孩子 A

4、、是谁给盲孩子带来了复明的希望？ B、那一句是中心句？（4）、在风雨中挣扎并得到关爱的盲孩子 A、盲孩子在风雨交加的困境中得到了那些朋友的帮助？ B、你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？（5）、重见光明的盲孩子 A、重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？ B、影子最后变成了什么？从中你感悟到什么？ C、结尾说：“我们都是光明的孩子。”“光明”的含义是什么？三、合作探究、完成任务小组合作交流，探究课文主题。 1、童话中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？ 2、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？ 3、盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么 ？理

5、解一：对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。理解二：在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能获得幸福。理解三：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明四、交流展示、点拨提升（一）、讨论回答（二）点拨弄请盲孩子的情感变化：寂寞快乐从来也没有这样快乐孤零零惊喜 盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。五、达标测试、教师评议（一）、给下列加线的字注音。1潺潺（ ） 2咩咩（ ） 3泥泞（ ） 4孪生（ ）（二）、解释

6、下列词语。1嬉戏：2踉踉跄跄：（三）、指出下列语句没有运用比喻修辞手法的一项（ ）A萤火虫？就像很烫很烫的小火星吗？B人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑。C他注视着他那一片漆黑的世界，就像深不见底的黑洞。D虽然那光模模糊糊，小得像小米粒儿。（四）、阅读。【A】从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。1解释：潺潺：2找出选文中的叠词，并说出这些叠词的作用。3概括两段的内容：_。4写影子对盲孩子的关爱，表现出怎样的主题？【B】 看不见的珍宝葛翠琳冬

7、冬立下志愿，要成为高尚的人。怎样才能做一个高尚的人呢？听说有位老模范，很受人尊敬，冬冬就去访问他。走呀走，火热的太阳晒得大地像蒸笼一样，只见一位白发老人满身汗水，在田里顶着烈日检查害虫。原来他就是冬冬要找的那位老模范。冬冬跑上前去，尊敬地说：“老爷爷，辛苦了！”老爷爷说：“全心全意为人民，辛苦就是幸福。”冬冬忙问：“老爷爷，告诉我！为什么你能很多年不断地创高产？”老爷爷说：“有一杆看不见的宝秤，我经常用它称自己的成绩，总觉得成绩太少。所以我要加倍努力！”冬冬问：“那宝秤在哪儿呢？”老爷爷眼里含着泪水，激动地说：“孩子，你问那宝秤吗？它永远挂在我的心上。”冬冬想着老爷爷的话，继续往前走。听说有位

8、战斗英雄，到处传颂着他的动人事迹。冬冬决定去访问他。走呀走，来到大海上，见一位叔叔在惊涛骇浪里苦练杀敌本领。源来他就是那位有名的战斗英雄。冬冬奔了过去，尊敬地说：“叔叔，你真刻苦呀！”叔叔说：“活到老、学习到老，干革命永不停步。”冬冬忙问：“叔叔，为什么你能不断地立大功？”叔叙说：“有一面看不见的宝镜，我经常用它照出自己的不足，就更加努力。”冬冬问：“那宝镜在哪儿呢？”叔叔眼里闪着泪珠儿，激动地说：“你问那宝镜吗？它永远在我的心里照耀着。”冬冬想着老爷爷和叔叔的话，继续往前走。听说有位阿姨，是多年的先进生产者，不断地做出新贡献。冬冬就去访问她。走呀走，找到了那位阿姨，只见她深夜里守着机器画图呢

9、，茶杯里没喝完的水，已经冻成了冰。冬冬跑到跟前，尊敬地说：“阿姨，你的干劲真大！”阿姨说：“实现四个现代化，祖国需要我加倍地工作。”冬冬忙问：“阿姨，你为什么能不断地创造发明？”阿姨说：“有一把看不见的宝尺，我经常用它量自己的贡献，总觉得太小太小，所以我要更加努力。”冬冬问：“那宝尺在哪儿呢？”阿姨眼里涌出泪水，激动地说：“你问那宝尺吗？它就在我的心里。”冬冬找到了世界上最美好的珍宝，把它永远珍藏在心里。这看不见的珍宝，会帮助他成为一个高尚的人。1冬冬所见到的三位人物是工、农、兵的代表，这里暗寓的意思是_。2秤和尺是_的工具，而镜是_的工具。文中提到的宝秤、宝尺、宝镜含义是_。3“冬冬找到了世

10、界上最美好的珍宝，把它永远珍藏在心里”，意思是_。4本文中心是什么？_参考答案（一）、1chn 2mi 3nng 4lun（二）、1嬉戏：游戏，玩耍。 2踉踉跄跄：走路不稳的样子。（三）、B（四）、【A】1潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。 2哞哞、咩咩、潺潺。这些词语不仅描写情态逼真，而且语气舒缓、琅琅上口。3“影子”的陪伴使他快乐，给他带来了温暖。 4从“影子”对盲孩子的关爱中，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。 【B】 1要想成为高尚的人，就要向工农兵学习2衡量 借鉴 对自己要求的标准 3冬冬学到了工农兵的优秀品德，决心以他们为榜样去做 4通过冬冬访问工农兵优秀代表的过程，告诉我们青少年要想成为高尚的人，就要向工农兵学习，高标准地要求自己。六、反思小结、巩固练习一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得