2、3制取氧气

1、2、3 制取氧气教学目标:知识与技能:1、 了解实验室中制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取新物质的方法；2、 练习连接仪器的操作,学习检查装置气密性,动手制取氧气；3、 认识分解反应,催化剂及催化作用.过程与方法:通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获得的信息进行加工处理.从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等.情感态度与价值观: 通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣,通过实验,增强学生的探究欲.教学重点:氧气的制法及实验操作.教学难点:催化剂的概念的理解和催化作用.课时:二课时教学过程:第一课时复习提问:1、氧气的物理性质 2、氧气的化

2、学性质引入新课:我们已经学习了氧气的性质和用途,知道了氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它能与许多物质发生化学反应,那么氧气是如何制取的呢?这节课我们就来学习氧气的制法.一、 氧气的实验室制法二氧化锰1、分解过氧化氢溶液MnO2文字表达式: 过氧化氢 水 + 氧气符号表达式: H2O2H2O + O2发生装置:催化剂:在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质.催化作用:催化剂所起的作用.说明:1、催化剂能改变化学反应速率,不能单理解成只能加快化学反应速率,也包括减慢化学反应速率,加快的叫正催化剂,减慢的叫负催化剂. 2、化学反应前后,催化剂

3、的质量和化学性质不变,不包括物理性质,物理性质有可能改变,如颜色、状态等.3、催化剂只对一些反应起催化作用,具有选择性,如二氧化锰在有的反应中也可以作生成物.4、催化剂只能改变化学反应速率,不能增加或减少生成物的质量.二氧化锰2、加热KClO3和MnO2的混合物加热文字表达式: 氯酸钾 氯化钾 + 氧气MnO2符号表达式: KClO3 KCl + O2发生装置:3、加热分解KMnO4文字表达式:高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气符号表达式: KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2反应装置: 分析:上述三个反应有什么共同点?回答:反应物是一种,生成物是多种.二、 分解反应:由一种

4、反应物生成两种或两种以上其他物质 的反应. 特点:一变多蒸发低温三、 工业制氧气 分离液态空气制氧气(物理变化)O2 沸点183加压空气 液态空气 N2 沸点196 课堂练习:书后1、2题板书设计:制取氧气MnO2一、 实验室制氧气MnO2H2O2 H2O + O2KClO3 KCl + O2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2二、 催化剂和催化作用:三、 分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质 的反应. 特点:一变多四、工业制氧气:分离液态空气制氧气(物理变化)第二课时 加热高锰酸钾制氧气复习提问:写出实验室制氧气的三个反应的文字表达式.引入新课:知道了实验室制氧气的反

5、应原理后,这节课我们来选择反应装置,并亲自动手制取氧气,然后验证氧气的性质.一、 药品:高锰酸钾发生装置:根据药品的状态和反应条件来确定收集装置:根据气体的密度和溶解性来确定 二、反应原理: KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2三：装置：发生装置收集装置棉花 四、 操作步骤: 查、装、定、点、收、离、熄1、 连接仪器装置2、 检查装置的气密性3、 装药品并塞棉花药品平铺4、 固定装置管口略向下倾斜5、 点灯加热先预热,后集中加热6、 收集氧气等气泡连续均匀的冒出时开始收集防止由于温度降低,水槽中的水沿着导管倒流入试管内,使试管炸裂7、 将导管移了出水面8、 熄灭酒精灯五、 验满: 排水法:瓶口向外冒大气泡时 向上排空气法:将带火星的木条放在瓶口,带 火星木条复燃,说明收集满 六、 检验:将带火星的木条伸入集气瓶中,若带火星的木条复 燃,证明瓶内是氧气.课堂练习:书后习题课后作业:状元训练法板书设计:加热高锰酸钾制氧气一、反应原理: KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2二、装置: 发生装置 收集装置三、操作步骤: 查、装、定、点、收、离、熄四、验满:五、检验: