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文档简介

1、分类与整理教学设计教学内容：教科书第27页的内容。教学目标：1、 引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。2、 经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。3、 在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教学过程：一、情境引入今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略通过学生的回答，引出“分类”。板书：分类。师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间

2、物品分类可以让房间更整齐，分类的作用可真大呀！二、新授1、描述感知分类的标准。出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。另外

3、两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3、表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。展示其它记录方法，让学生评价。小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己 设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！4、 按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。师：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？师：请大家按颜色分一分，选择一种你喜欢的方式来记录分类的结果。学生展示分类结果。老师组织交流、评价：你觉得他做得怎么样？说说理由。5、 在对比中体会。师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类结果不一样呢？师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。3、 小结：师：同学们，今天咱们一起学会把一些东西进行分类，而且能够把分类的结果进行整理成图、成表，同学们还知道了标准不同，结果不同。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。 四、巩固练习1、 请把这几们同学分为两类，可以怎样分呢？2、 指导学生完成练习七第2题。（1） 师带领学

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