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文档简介

1、谈作文如何构思化虚为实教学目标：在学生所呈现的素材(月考作文)的基础上，教学生如何将抽象、空洞的题目化为具体的人、事、物，并进行现场构思训练。教学过程：一、 导入我们在写作时，经常会遇到抽象甚至空洞的作文题目，如“奉献”“追求”“母爱”，以及本次的月考题目“以“春天”为话题”进行作文。这些题如果你从正面直接去写，效果往往不好，不太容易得高分；这时候就需要用化虚为实的写法。二、 分析题目1、 “春天”的含义本义指大自然的春天；还指人生的春天（青春、幸福、友谊、亲情、童年的美好回忆等）例：鲁迅雪中，雪就有象征意义。江南的雪象征的是故乡，对江南雪的喜爱正是对故乡的深切怀念之情；朔方的雪的特点是孤独的

2、，蓬勃奋飞的，所以象征的是一种斗争额精神、不屈的意志、完全的奉献。三、构思布局方法一：实写春天（赞颂大自然的春天）如朱自清的春，本文描绘的是春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图这五幅图景，来表现对春的喜爱，对大自然的赞美。如徐华灿的作文我眼中的春天，该文就运用大量修辞手法将春天的柳枝、桃花、碧竹描绘得淋漓尽致，描绘出春天的美。以及陈豆的你来了该文运用拟人化的写作手法将春天写活了。小结：采用实写春天这种方法，需大量采用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，增添文章亮点。方法二：虚写春天如何金凤的我的“春天”我来布置（青春），徐茂婷的珍惜人生的春天都采用了此种手法。1、 化虚为实的定义 把抽象的话题

3、落到“实处”来理解，化抽象为具体。2、 方法（1）：抽象文题事件化（具体到一个人、一件事）如“追求”这个话题，正面写不好写，就可以落实到具体的某个人身上，如一个山村老师的追求（电影一个都不能少）；一个患白血病孩子的追求；神话人物夸父的追求；古人屈原、曹操、项羽等的追求；还可以是一个集体、一个国家的追求。本次月考邓惠的春妈妈就把母亲当做了春的化身，写出了深沉的母爱。（请生朗读该作文）还可以具体到某一件事情上。如“温馨”这话题，可写两人同撑一把伞、写让座、外地求学的游子给亲人的一个电话本次作文何伟“春天”与“春天”的对话，讲述的就是“上一代的春天”老师与“这一代的春天”学生之间的对话。练习：将“亲情”化为生活细节。亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲_；亲情就是子女 _。（2）：抽象文题实物化如余光中的乡愁一诗中，诗人将抽象的乡愁化为了具体的物象邮票、船票、坟墓、海峡。如范文因为有期望（请生朗读该范文）（3）：抽象文题景物化 如作文宽容，将“宽容”化为“风

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