13认识关系数据库（201310）

1、1.3认识关系数据库金陵寺中学高二信息技术 贠永利【教学目标】 1、掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。2、进一步认识关系数据库的管理思想。【教学重点】1、掌握关系数据库中的库、表、字段、记录等的概念，理解“关系”所表达的含义。2、进一步认识关系数据库的管理思想。【教学难点】 理解“关系”所表达的含义。【教学方法】 教师引领，独立思考，小组讨论【教学环境】一般情况下普通教室就可以，有条件的话网络教室，有利于为学生提供丰富的网上学习资源。【学时安排】 1学时。【教学过程】学习环节教学活动学生活动设计意图创设情景，引出问题教师：“以我们学校的图书馆为例，如果让在

2、座的同学来尝试着管理，你们会怎么样管理呢？同学们先考虑一下，我想请几位同学来发表你们的看法。”提问学生，并鼓励学生主动发表看法。 先不告诉学生答案，让学生尽量发表意见，但学生七嘴八舌往往没有清晰的思路和严格的描述，教师可以引导学生从数据信息如何保存、数据信息如何使用管理两个方面来梳理。形成一个初步方案。教师：“数据的保存牵涉到数据结构问题，数据使用管理牵涉到数据操纵问题，这两个都是数据库技术的核心问题。当数据量比较大的时候，人工管理的办法就比较麻烦，所以，当数据量很大时，一般采用关系数据库来进行管理。”教师：“那么，如果使用关系数据库来进行管理。时如何表示和保存这些数据的呢？”学生思考，自主发

3、表意见。 教学开始时，通过一个学生比较熟悉的应用实例创设一个问题情景，比如学校图书管理，让学生考虑如何来进行。讲授新知，启发探究教师：“关系数据库中时通过最常见的二维表来表示数据的。为了更好的描述二维表，我们需要用到记录、字段、域、关键字、键、关系模式等术语，这些术语在我们教材上也有说明。这些术语以后还会用到，是不需要死记硬背的。”教师：“如我们的教材所示，这就是一个二维表格。除了对“书人”、“图书”这样的实体数据可以通过“借书人信息表”、“图书登记表”等二维表格来表示之外，对这两个实体之间的相互联系如“借阅”也同样可以用二维表格方便地记录。这样的二维表格看起来没有什么特别的，但在关系数据库中

4、能够成为关系的二维表格是有条件的。”引导学生阅读教材，需要哪些条件，探究一下为什么需要这些条件，如果没有这些条件会给数据管理带来什么问题。总结：在关系数据库中的二维表，需要满足什么条件？学生阅读教材，小组讨论探究问题。学生跟随教师一起，总结在关系数据库中的二维表，需要满足的条件。这个问题的讨论不是为了给学生整理出一个标准答案，关键是要让学生领会到这些田间的限制是为了让计算机系统不够更好的管理和使用数据。此处的难点是而维表中的关键字可能不只一个字段，而是两个字段的组合。进一步拓展开来，还有没有多个字段的呢？完全由可能，关键看怎样才能唯一标识一条记录。交流总结，提升认识教师：“老师已经提供了部分关

5、于关系数据库资料，同学们可以结合教材内容来阅读也可以自己上网搜索相关的信息资源。结合自己的体会，总结自己对关系数据库的认识。”引导学生总结对关系数据库的认识。从三个方面思考，一是关系数据库如何表示数据，有何特点和优势；二是关系数据库如何实现对数据的管理；三是目前有哪些比较知名的关系数据库。可以先在小组内总结，再全班总结。学生阅读材料，可以用教师提供的，也可以自主上网搜索、查阅相关信息资源。 实践应用，加深体验让学生运用本节课所学的知识，设计一个日常应用的关系数据库，如通讯管理，写出关系模式并标明关键字。学生运用本节课所学的知识，设计一个日常应用的关系数据库 让学生把所学知识运用到实践当中，从而达到学习的最终目的。【习题】1、在关系数据中，以 形式来存储数据。2、在关系数据库来中是通过最常见的 来表示数据的。3、 是所有可能取值的集合。4、二维表表中的列称为 ，表中的一行称为 5、 是唯一能标识记录的字段，它也称作 。6、简