22富饶的西沙群岛导案定稿

1、 万盛经开区万盛小学语文 三年级 上册 教材导学案设计 课前学习培养习惯1.用 “六字诀”阅读法读课文。 即：读查着工具读（一读），扫除文字障碍；划划着重点读（二读），理解词句；记记着内容读（三读），概括主要内容；写写着感想读（四读），学会旁批；练练着习题读（五读），完成课后习题；思思着问题读（六读），自己质疑，寻找答案。2.搜集关于西沙群岛的图片或者文字资料。 课 题22 富饶的西沙群岛课 型精读课文第一课时年 级三年级主备人肖伦丽审核人课中引领，会学会思： 学 案 导 案学习目标1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟

2、粪、肥料、守卫、建设、必将等。2、能正确流利有感情地朗读课文并背诵课文中喜欢的段落。3、能读懂课文主要内容，并了解课文大意。4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。一、谈话导入，激发学习兴趣1、同学们，我们的祖国地大物博,幅员辽阔。在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往的西沙群岛。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。此时此刻，你想说什么？2、这节课就让我们走进【板：22课富饶的西沙群岛】，一起去领略西沙群岛的美丽和富饶吧！二、揭示目标1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武

3、、海滩、鸟粪、肥料、建设、必将等。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、能读懂课文主要内容，并了解课文大意。4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。三、初读课文，认读生字词，整体感知课文。1检测生字词：（检查一读效果）（1）师听写词语：风景优美、物产丰富、五光十色、各种各样、高低不平、懒洋洋、形状、威武、渔业工人、颜色不一（2）同伴检测。2.出示“我的词语库”认读生字词。（检查二读效果）（1）结合预习，边读边想词语在课文中的意思。（2）说说自己理解了哪些词语？还有哪些不理解？小组交流。3.理清文章脉络：抽生朗读课文，想想西沙群岛的特点是什么？课文是从哪些方面具体介绍的？（检查三读效果）A.

4、请同学们快速默读课文，找出全文的中心句，圈出表现西沙群岛特点的关键词。B.再读课文26自然段，想一想：文章从哪些方面具体介绍了西沙群岛的特点？C课文第七自然段讲了什么？整篇课文采用了什么结构？四、细读课文，自行感悟语言（四读写批注）1.自读课文，边读边在文段中勾画出自己感受最深的词、句，并在勾画的词句旁边写下自己的感悟。即进行简单的批注。例如：读了第一自然段，我勾画了“海防前哨”这个词语，知道了西沙群岛 的位置很重要，在旁边写上“位置重要”。从“风景优美、物产丰富”知道了西沙群岛的美丽富饶。写上“美丽富饶”。2、小组交流：读读句子，说说感受。3、朗读句子或段落。五、再读课文第四自然段。（五读：

5、带着课内问题读。）1、想想作者是怎样把西沙群岛的鱼的特点写清楚的？2、作者为什么要在众多的鱼中选了四种鱼介绍？读具体描写鱼的句子，根据鱼好看的地方给它们取名字。3、对比读句子，你发现作者是用什么方法把鱼的“好看”写得更清楚、更吸引人的？（1）有的周身像插着好些扇子，在游动。有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。（2）有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，会鼓气。有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。4、带着自己的体会有感情地朗读第四自然段，并积累排比句的句式特点。六、还有不明白的地方吗？（六读:质疑解疑。）1、小组内提出问题，并解答，2、组长整理问题，写在小黑板上。3、交流解疑

6、。七、拓展延伸，布置作业：课文用总分总的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。我们在今后的学习中也要学习这样的写作方法。1. 摘抄课文中优美的句子段落。2.编写西沙群岛导游词。学习重难点1、有感情朗读课文，能在读中想，读中悟，有自己的感受。2、 欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教、学准备收集关于西沙群岛的图片或者文字资料以及本课教学的ppt一、 引：交流自己收集的有关西沙的资料。二、学（15分钟）（一）学生明标（1分钟）：读目标，装心间。（二）字词学习（8分钟）1.听写生字：（检测预习生字词的字形效果。）（一读） 2.同伴检查对照。3、认读词语，想想意思：（我的词语库）（二读）（

7、1）认读：风景优美、物产丰富、五光十色、高低不平、全身披甲、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、祖祖辈辈、峡谷、威武、海滩、深蓝、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将、披甲、形状、交错、懒洋洋（2）交流对词语的理解；并提出质疑。（三）朗读理解（6分钟）（三读）1. 快速默读课文，找出全文的中心句，圈出表现西沙群岛特点的关键词。2再读课文26自然段，想一想：文章从哪些方面具体介绍了西沙群岛的特点？3课文第七自然段讲了什么？整篇课文采用了什么结构？4.课文主要讲了什么内容？用文中的句子来说说。三、点（体验发现 点拨引领）(17分钟)（四读）1.自读课文，边读边在文段中勾画出自己感受最深的词、句，并在勾画的词句旁

8、边写下自己的感悟。即进行简单的批注。例如：读了第一自然段，我勾画了“海防前哨”这个词语，知道了西沙群岛 的位置很重要，在旁边写上“位置重要”。从“风景优美、物产丰富”知道了西沙群岛的美丽富饶。写上“美丽富饶”。2、小组交流：读读句子或段落，说说感受。3、朗读句子。五、再读课文第四自然段。（五读：带着课内问题读。）1、想想作者是怎样把西沙群岛的鱼的特点写清楚的？2、作者为什么要在众多的鱼中选了四种鱼介绍？读具体描写鱼的句子，根据鱼好看的地方给它们取名字。3、对比读句子，你发现作者是用什么方法把鱼的“好看”写得更清楚、更吸引人的？（1）有的周身像插着好些扇子，在游动。有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。（2）有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，会鼓气。有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。4、带着自己的体会有感情地朗读第四自然段，并积累排比句的句式特点。六、这篇课文还有我们不理解的地方吗？把问题写下来，交与小组讨论。小组提炼没有解决的问题，形成文字，展示在小黑板上。（六读）四、展（学习运用 展示提升）（3分钟）1.诵读自己喜欢的段落。2.展示自己的摘抄。五、思（学习反思 总结提升）（5分钟）作业：1、摘抄课文中优美的句子段落。2、