小柳树和小枣树(2)

1、小柳树和小枣树课时教学设计 教学目标： 1.理解“枣、浅、秃”等生字，会写“浅、漂”2个生字。 2.能准确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会小柳树的美，初步体会它的骄傲。 教学重点：朗读体会小柳树的美。 教学难点：读出小柳树的美。 教学过程： 一、创设情景，诱发学习兴趣。 1.课前音乐春天在哪里。 2.导入：小朋友，你们喜欢春天吗？今天老师给大家带来了一位春天的使者，你们瞧，它是谁？ （简笔画：柳树，板书小柳树）我们一起来叫一叫它。 3.小柳树还为我们带来了一位新朋友，小朋友来向他它打打招呼。 （简笔画：枣树，板书小枣树）教学“枣”这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。 4.小朋友，我们在遇到

2、不理解的字时，你该怎么办呢？ 遇到读不通的句子，又该怎么办呢？ 5.就用这种学习的方法，来自由读一读课文。 二、整体感知。 1.学生自由朗读课文，提出朗读要求。 A .说说自己理解了哪些生字。 B .故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？ 2、反馈交流： A .小朋友，你在读课文的时候请教了哪个叶子老师？课件出示生字。请小朋友读读这些生字，重点指导：忍、虽、乘。 B .故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？ 3.学生自由说说小柳树和小枣树，也能够找课文中的句子读一读，教师指导读通句子。 三、感悟小柳树的美。 1 .自由读14节，找一找小柳树美的句子。 2.交流，并实行朗读指导。 A

3、.小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。出示这句话。（图） 抽生读，评议。（你读的比小柳树还美）你是怎么来读好这句话的。给重点词加点。 齐读。 B.过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ 自由读，你觉得哪个词写得特别美？谁还觉得哪个词特别美？课件加点。 想不想看看小柳树浅绿色的美（图）谁能通过朗读来夸一夸它？ 芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。 小朋友假如你是小柳树，想不想到美丽的大自然去看看。 C.课间游戏，听音乐，小柳树们扭扭腰，动动手，梳梳自己的头发。 D.又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？ 出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了

4、。 谁来读读。（图）小朋友你们看，小柳树长得更美了，它在微风里得意得跳起舞来。 谁能来得意地读一读这个句话。 小朋友，你知道小柳树在得意什么？ 齐声来夸一夸自己。 3.让我们再一次一起来感受小柳树的美，齐读这三句话。 四、朗读、感悟小柳树的得意。 1.小柳树长得这么美，不过小枣树呢？（图）看图说说。 理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。 2.找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1 4节）读一读。 出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。 她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 3.我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？ 出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！

5、” 小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 自由读。 抽生读。 动起柳枝读一读。 4.小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小 枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？ 5 .小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！ 6 .齐读14节。 五 、书写指导。 1.学生描写“浅、漂” 2.教师示范。 3 .学生书写。 六、课外资料袋。七、板书： 15 小柳树和小枣 简笔画 柳树 细细的腰 绿绿的枝条枣树 光秃秃 弯弯曲教学反思：在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用“读评再读”的方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造