部编人教版二年级上册语文《识字2.树之歌》教案

1、2树之歌)1认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字，正确、美观地书写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”10个生字。2正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。4激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。识字写字，朗读并背诵课文。在学生自主学习生字的基础上，引导学生观察本课生字的特点，利用形声字的构字规律鼓励学生归类识字，提高识字写字效率；通过多种形式的练读，一步一步引导学生将课文读正确、读流利、读出节奏和趣味，进而在熟读的基础上练习背诵。理解课文内容，把握树木的特点。在学生熟读课文的基础上，鼓励学生结合自己的生活

2、实际交流对句子的理解，并出示相关图片和资料，给予学生直观的认识，丰富学生对树木的了解，把握树木的特点。本文是一篇识字专项课文，共有4句话，主要介绍了十种常见的树木及其特点，拓展了学生对树木的相关知识，又使学生懂得了爱护树木的道理。二年级的学生，在生活中经常见到树木，但是他们对树木的有关知识和特点缺乏了解，针对此种学情，教学中，教师要鼓励学生通过上网、查找课外书等方式搜集文中有关树木的知识，并出示相关图片给予学生直观的认识，了解这些树木的特点，激发学生热爱自然、保护树木的美好情感。作为识字专项课文，本课虽然生字较多，但是大部分是“木”字旁的形声字，因此，教师要鼓励学生借助拼音自主识字，观察汉字结

3、构和书写要领，利用“形旁表义，声旁表音”的特点引导学生归类识字，从而提高识字写字效率。针对本课的学习，重点要弄清每句话介绍了哪几种树木，它们有什么特点。首先，要借助拼音读准字音，读通句子，反复朗读课文，圈出课文中写到了哪几种树木；其次，结合课文插图和生活经验，上网搜集一些资料，比如：榕树的样子、木棉树的生活习性，为什么说银杏和水杉是“活化石”等，理解课文内容，体会树木的外形、颜色、生活习性各不相同，而且有些树木还具有特殊的价值。最后，在学习本课生字时，学生要善于观察和发现，本课内容写树，生字多与树木有关，因此，在学习时，可以进行归类识字，把木字旁的字放在一起，通过“形旁表义，声旁表音”的方法来

4、记住它们的字形，并工整美观地书写这些汉字。多媒体课件、词语卡片、有关树木的资料自主预习课文，在家人的帮助下搜集有关树木的资料1课时课时目标1认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。2正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，激发学生爱护自然的美好情感。教学过程1教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。2鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解(可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流)。3教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。【设计意图】 通过出示图片、话题交流，丰富学生对树的认识，为新

5、课的学习做好心理准备，创设“认识好朋友”的情境，自然激发学生的学习兴趣。1学生自由朗读课文，教师出示学习要求：(1)借助拼音读准字音，读通句子；(2)难读的地方多读几遍。2初读指导：(1)指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮、掌”都是后鼻音。(2)指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫、松、装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。(3)指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名学生结合生活实际

6、说说“耐寒”的意思。(4)指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。3鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。4多种方式巩固识字效果：(1)随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。(2)游戏巩固：摘苹果，多媒体出示一棵大树，树上结满了苹果，每点击一个苹果就出示一个汉字，读正确，苹果就落在树下的篮子里。5全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。【设计意图】 通过自主学习、正音指导、随文识字学词、朗读练习、游戏巩固等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，

7、夯实学生的语文学习基础。1学习第1句话：(1)出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树(杨树、榕树、梧桐树)。(2)图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用一些描述性的词语。(3)在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点：杨树长得十分高大；榕树粗壮，可以独木成林；梧桐树的叶片像手掌。(4)全班齐读第1句话，教师小结：树木的外形各不相同。2学习第2句话：(1)教师过渡：大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢！请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。(2)指名学生朗读第2句话，并交流自己

8、的发现：枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。(3)教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。(4)教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用表示颜色的词语来说一说。(如：嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。)3学习第3句话：(1)教师过渡：树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同哟！瞧，老师给小朋友们带来了两种树(多媒体出示木棉树和桦树)，它们一个喜暖，一个耐寒。(2)指名学生朗读第3句话。(3)教师小结：由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。4学习第4句话：(1)教师过渡：刚才我

9、们在树的大家庭里了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。(2)教师出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。(3)鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，在学生交流的基础上教师适当补充小结：在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后来由于自然环境发生了巨大的变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，成了化石，剩下来的个别种类，只是在局部地域得以保持下来，一直活到今天。在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、水松、台湾杉、金钱松等。它们都有悠久的历史，是植物界的“明星”。(4)出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂

10、开花的香气。5整体回归，指导背诵：(1)学生再次自由练习朗读课文。(2)多种形式进行趣味朗读：同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。(3)学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。(4)指名学生背诵，全班齐背。【设计意图】 此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、练习表达、拓展提升、初充资料、趣味诵读等方式，让学生了解树木的不同特点，从而实现对学生进行语言文字的训练。1出示本课要求会认的生字，指名学生认读，指导学生观察字形，交流自己是如何记住这些汉字的。2在学生交流的基础上，教师引导学生进行归类识字：本课的生字大多与树有关，所以木字旁的字很多，如：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂等，可以借助形声字“形旁表义，声旁表音”的方法帮助理解和记忆。3出示本课要求会写的10个汉字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左窄右宽。4教师范写“杨、壮”，提醒学生“壮”字右边是“士”不是“土”。5学生自主描红、临写，教师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。【设计意图】 通过观察比较让学生发现汉字的结构特点，通过形声字“声旁表音，形旁表义”的特点进行归类识字，提高识字和写字效率。小朋友们，这节课我