小学校本培训总结汇报3

1、小学校本培训总结汇报3一、基本情况。我校在推进新一轮课程改革的进程中，以提高教学质量为核心，科学管理为保证，聚焦创智课堂，有效开展校本研修，加强对校本研修的管理，促进教师专业成长，在校本教研有效性上进行了有益的探索，现汇报如下：二、主要经验与做法。（一）培训目标与重点。为进一步深入开展学校课程与教学改革，聚焦基于课程标准的教学与评价，切实做好以绿色指标为引领的“创智课堂”建设，提升学校的教学质量，坚持面向全体学生，聚焦学生创新素养培养，扎实推进二联小学创智课堂的建设，特开设此项课程。（二）主题与内容。（X）严抓师德教育，树立师表形象。弘扬于漪精神，共铸师德新形象。我校一贯坚持把师德建设作为教师

2、队伍建设的灵魂来常抓不懈。为进一步加强教师职业道德建设，全面提高教师队伍师德修养，弘扬于漪老师高尚的师德风范，树立教师崇高形象，结合自身情况，进行了师德小故事的撰写、交流和演讲比赛，通过教代会，讨论制定了二联小学教师职业道德规范。结合师德教育，学校请了华东师范大学心理专家陈默教授作了关于心理方面的专题讲座，为教师详细解析了各种学习困难学生的心理问题形成原因，帮助教师具有一定的专业知识，从而指导我们教师如何与这些学困生、特殊学生沟通交流。（X）组织全员培训，提高信息技术。为推进学校内涵发展，学校将教师信息技术教育的学习纳入学校发展规划中，从科学管理、健全制度、加强校本培训、强化实践活动为操作手段

3、，为学校的发展注入了新的活力。（X）注重校本教研，促教学有效性。校本教研要立足学校实际，切实解决教师教学中遇到的实际问题。每学期，各教研组根据学校确定的一个校本研究课题再自定课题开展研究，做到有针对性、实效性。教导处、科研室、教研组协作联动，以“实践反思改进实施”的方式进行教研活动，做好课题过程性管理，将课题研究不断推进。（X）骨干教师引领，青年梯队培养。三年来，学校加强教师队伍的梯队培养，根据教师的实际情况，为每位教师量身定制培训计划，逐步造就一支师德高尚、业务过硬，结构合理的优秀教师队伍。学校通过“请进来、走出去、沉下去”等活动，帮助骨干教师形成自己的教学风格，发挥引领和辐射作用；通过各类

4、培训、展示、竞赛活动为成熟教师搭建进一步发展的平台；通过见习教师规范化培训基地的建设，打造优秀带教导师团队，带领职初青年教师成长。目前，学校拥有区级及以上骨干X名、校级骨干X名、家庭教育高级指导师X名，国家二级心理咨询师X名，学校心理咨询师X名。（三）形式与方法。（X）建章立制，明确教师职责。通过一系列的学习交流活动，旨在积极倡导精于教书、善于育人、勇于创新、严于律己的教师高尚的师德，以进一步提升教育境界，使我校的教师成为人民满意的教师。（X）促进反思，开展教育科研。教师成长理论的学习经验反思。没有理论的反思往往不可能具有高品质。如何促进教师教育理论水平的提高，教育科研是重要的抓手。上学期我校

5、教师参加区科研成果喜获丰收。X位教师被评为区骨干教师、区骨干学科带头人，这既是对他们教学素养和成绩的一种肯定，同时也鞭策他们不断学习，在自己的教学领域中发挥辐射和引领作用。（X）名师提携，引领课堂教学。各个教研组为进一步提高教师驾驭课堂的能力，优化教师的课堂教学水平，学校创造条件聘请科技特级教师周中粱老师、资深专家朱君明老师来校指导科技、数学教研组活动；邀请教研员来校指导教师就如何有效地提高课堂教学进行听课评课活动，并为老师们作课改报告，引领教师高瞻远瞩。通过专家们多形式的引领，努力让教师逐渐实现视域的拓宽、理念的刷新和行为的改变。（X）信息技术，引领云课堂。作为信息技术先进学校已经云课堂的试

6、点校，我校积极鼓励教师将多媒体信息技术引进自己的课堂，改进、提升课堂的教学方式，所以，专门按照老师信息技术的水平进行了分层，请信息中心的老师专门进行了指导，同时，还要求全体老师每人在备课组里上一节白板技术的研讨课。通过这个专项教研，老师们运用多媒体信息技术的意识和水平都有了不同程度的提高。本学期的创智云课堂项目中，我校四位老师运用白板技术和pad执教了公开课，语文组利用“我爱朗读”APP开展朗读活动，并在元旦迎新活动中进行了汇报演出。（X）规范严谨，注重职初培训。X年，我校作为杨浦区首批教师专业发展示范校，成为区见习教师培训基地,目前已培训了X批次X所学校的X位见习教师，涉及小学阶段所有学科。

7、为了将新时代教师的基本标准和核心能力在入职伊始就赋予每一个新教师，让其在完成从“合格”到“胜任”的跨越中实现高起点的规范化，我校研究新教师成长规律，编制培训课程，精心组织与带教，在破解难题中累积经验，在实践探索中获得启示，逐渐形成了反映规律、符合实际、效果明显的培训方法。（X）注重过程，关注心灵成长。每学期的培训工作主要从聚焦课堂教学开始，通过指导见习老师研读课程标准，确定教学目标，分析教材重点、难点、确定教学策略，分析学生学情等，提高青年老师的教学能力。做到师徒每周共同备一次课，帮助青年教师总结一周教育教学工作情况，分析下周教材内容，讨论最佳教学策略和方法，逐步加深对课改目标、课程标准、教材

8、教法的认识，增强驾驭教材、控制课堂的能力。（四）评价与管理。校本培训是促进学校发展和教师专业化成长的有效途径之一。要提高校本培训的实效性，只关注培训内容、培训方式、培训管理等要素，而忽略对校本培训的全面评价，会使校本培训失去可持续发展的动力。我校运用多元评价方法，采取定性和定量相结合、自评和互评相结合、学校整体和教师个人发展相结合等灵活多样的评价方法，对校本培训进行积极、客观合理、有效的评价，收到良好的效果。X.学校评教师。学期初，学校根据自身实际和发展需要，制订校本培训计划书，同时制订考核内容和考核标准。学期末，学校依据考核内容和考核标准对教师参加校本培训情况进行综合评价。考核内容主要包括：

9、（X）教育理论学习情况。学校规定的理论学习内容和自选内容，主要侧重于教育理论、现代教育思想、新课程的理念等方面的学习，并要求每学年不少于X万字的读书笔记。（X）培训成果：包括教师获奖情况、公开课评定情况等。（X）教育教学自我反思及教育创新。主要包括师德、反思性教学论文和反思性教学总结、学科教学创新案例。X.教师自评。教师综合本年度自己在教育教学等方面的得失，进行个人总结。一方面可以促使教师回顾自己的教学历程，从中积累成功的经验，找寻失败的教训。另一方面，通过交流，可以发现自己的优势，找出自己与别人的差距，在比较中找准自己的最佳发展方向，从而顺利实现教师的自我评价。X.教师评学校。采取问卷调查的方式，请教师从课程的设置、课程的信息量、课程的针对性、课程与自身教学实践能否切合等方面进行评价，并进行数据统计，以促进校本培训有效性、针对性的提高。三、问题与思考。经过实践总结，在开展各项培训活动时，我们发现：有些培训活动注重了形式，在实际效果上还缺少检查的方法；当前的校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。对于校本培训的形式和实践的渠道，我们还将继续探索并加以完善。比如加强校际间的互相交流，优势互补，资源共享；建立教师社团等。我们将继续鼓励教师积极参加到