一语上第八单元教案

1、30133014学年下期 立人为本 成人于品备课教师兰湘学 科语文班 级1、3课 题加一加教学内容加一加教学设计教学目标1认识10个生字，学会5个字。在了解汉字的构字规律的过程中，感受学汉字的趣味。3 在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，正确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。教学重点重点：认识10个生字，会写5个生字。难点：正确区分本课的生字“旧、由、甲”的读音和字义。教学难点教学方法观察法，朗读法，讲授法学习方法独立学习与合作探究教学准备学生：自己动手做活动的生字卡片（一个“日”字，三个笔画）。教师：甲虫、甲板、甲鱼、电厂等词的图片。教学课时一课时教 学 过 程主 备复 备一、

2、激趣导入，初步感知字形二、质疑读文，掌握字音字义1师：“孩子们真能干，只加一笔就变出这些字来，而且模样还真有点相象，那它们的读音，它们的意思相同吗？”以此问质疑，引导学生自己借助拼音读课文。 3检查交流。三、朗读短文，明确构字规律1小结方法：一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字，大家觉得汉字有趣吗？齐读书上短句。3引导学生归纳本课生字的构字规律。四、指导书写，把握汉字结构1在课后的田字格中书写这6个生字，注意“日”的位置和变形。3记忆组词中引出的生字的字形。3完成课后第二题的组词。五、自主实践，迁移识字方法板书设计： 加一加 日 本 人 目 大 土作业设计： 完成课后

3、习题。教学后记：备课教师兰湘学 科语文班 级1、3课 题减一减教学内容减一减教学设计教学目标1 认识本课的10个生字，会写5个字。3 在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律在熟字的基础上减笔画，可变成新字，提高自学生字的能力。感受汉字规律的奇妙，喜爱祖国的文字。3 在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。教学重点重点：认识10个生字，会写5个生字。难点：区分“万、干、王”的字形，通过组词弄清新字的字义。教学难点教学方法观察法，朗读法，讲授法学习方法独立学习与合作探究教学准备教师：准备本课的生词卡片学生：自制一套活动的卡片（新字和熟字要减去的笔 画） 教学课

4、时一课时教 学 过 程主 备复 备一、 激趣导入，初步感知字形1 师：“学汉字，真有趣。减一笔，成新字。”引出今天的课题“减一减”。（板书课题）3 师出示“方、午、玉”字，以“减去笔画会变成什么样？”激趣。让生同桌摆一摆。3 抽生上台一边摆一边讲解摆法。4 引导学生认识部件“子”和“目”。二、 朗读短文，明确构字规律1 指导学生自己小结本课新字的构字规律。3 齐读书上短句。四、 指导书写，把握汉字结构1 学生先自己记忆生字字形，书写笔画笔顺。3 指导学生书写。五、 自主实践，迁移识字方法运用本课学到的“减一减”构字方法，进行减笔画成新字的游戏。 板书设计：减一减万、干、王 子 目作业设计：完成

5、课后习题教学后记：备课教师兰湘学 科语文班 级1、3课 题合一合教学内容合一合教学设计教学目标1、认识本课10个生字，会写5个字。3、在学习生字的过程中，自主发现汉字的又一构字规律：两个熟字合在一起就能组成一个新字。3、能自己编儿歌，归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义结合起来记忆生字，感受汉字构字规律的神奇，增强自主学习祖国文字的兴趣。4、了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。教学重点重点：学会本课的生字词。难点：自编儿歌，归纳构字规律，培养创新思维。教学难点教学方法谈话法、讲授法、练习法。学习方法独立学习与合作探究教学准备1、学生自己准备熟字卡片。3、老师准备生词卡

6、片。教学课时一课时教 学 过 程主 备复 备（一）复习字词，回忆构字规律，引入新课（二）自主识字，掌握字音激趣：合起来变成的新字念什么呢？1、自主学习：请同学们自主地拼读课文，不会认的多拼读几遍，读完后，划出生字反复拼读。3、多媒体展示课文，指名读一读，请生评一评，指出：“男、新、尖”要读前鼻音，“的、房、要”读后鼻音，齐读。（三）质疑读文，掌握字义1、两个熟字合起来，就变成了一个新字，真有趣啊！谁用这些生字来组词，组得越多越好，你愿意组哪个就组哪个。3、学生边拍手，边读自己编的儿歌。3、有了对词的理解，再引导学生把字义和字形结合起来记忆。（四）朗读短句，明确构字规律（五）指导书写，把握汉字结

7、构（六）自主实践，迁移识字方法用“日、又、十、也、土、禾、火、寸”这些字组字，看谁组的字最多？ 板书设计：合一合“日和月，组成明，光明的明，太阳出来放光明”；“小和大，组成尖，笔尖的尖，上小下大就显得尖”；“田和力，组成男，男女的男，男女老少去耕田”；“户和方，组成房，新房的房，我最喜欢住新房”。作业设计：完成课后习题教学后记：备课教师兰湘学 科语文班 级1、3课 题叠一叠教学内容叠一叠教学设计教学目标1、认识本课10个生字，会写5个生字。3、能自主发现汉字的又一构字规律一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。3、能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创

8、新思维。4、写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。教学重点重点：学会本课的生字词，能正确区分字义。难点：能自主归纳构字规律。教学难点教学方法观察法，朗读法，讲授法学习方法独立学习与合作探究教学准备1、学生自制熟字卡片。3、老师准备本课的生词卡片。教学课时一课时教 学 过 程主 备复 备（一）激趣导入，发现规律。（二）初读课文，识读字、词1、自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字。3、运用“加一加”的方法，自学生字。 3、（1）问答游戏：抽生起来问，众生答。（如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”。）（3）猜字游戏：同桌，互相自编字谜来猜。（如：

9、一人跟着一人走）（三）朗读短句，明确规律1、齐读文中的短句。3、请能总结出本课新字的构字规律？（一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字） 3、人小组讨论：用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律？（如：汉字娃娃真有趣，叠一叠呀成新字）4、美读短文，配上动作齐读短文。（四）指导书写，把握汉字结构板书设计：叠一叠 民、从、友、林、朋作业设计：1、学生自编字谜让同学猜一猜：三日、二月3、看字猜义：焱、淼、矗 。教学后记：备课教师兰湘学 科语文班 级1、3课 题分一分教学内容 分一分教学设计教学目标1、认识本课10个生字，会写5个字，认识新部件提手旁。3、能独立发掘汉字的构字规律把一个熟字分成两部分，就

10、能形成两个字，展示学生自学生字的能力。3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。教学重点重点：学会本课的生字词。难点：本课词语带出来的生字。教学难点教学方法谈话法、练习法、讲授法、先学后教法 学习方法独立学习与合作探究教学准备1、学生自制熟字卡片。3、老师准备本课的生词卡片。教学课时一课时教 学 过 程主 备复 备一、激趣导入，发现规律1、 学生自学课文，同桌共同讨论本课的构字规律。 3、 用基本字扩词，引出生字。二、 讨论交流，弄懂字义1、 开火车认读生词，小组讨论交流词义，指出哪些还不太理解，老师适时点拨。3、 学生口头扩词，加深字义的理解。三、 自创短句，明确

11、规律1、 回忆前两课的短句。3、 小结短句的作用是总结本课的构字规律，激励学生模仿前面的短句，归纳这一课生字的构字规律。四、 指导书写，把握汉字结构1、 利用课件指导学生掌握汉字的笔顺。3、 根据结构分类书写。学生先尝试在课后第四题的田字格中书写一个。剩下的字学生自己记忆，然后全班交流难字。五、自主实践，迁移识字方法。板书设计：分一分禾 亲秋 新 火 斤 女 好子 作业设计：完成课后习题教学后记：备课教师兰湘学 科语文班 级1、3课 题综合性学习教学内容汉字娃娃找朋友教学设计之一教学目标1、巩固所学的汉字和构字规律，能在有趣的实践活动中培养学生主动学习汉字的兴趣，能正确表述“汉字娃娃是怎样交朋

12、友的”。3、能细心观察，开动脑筋，运用已知知识解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。3、在活动中培养学生的合作、探究意识。教学重点重点：巩固所学的汉字和构字规律，能在有趣的实践活动中培养学生主动学习汉字的兴趣。 难点：能正确表述“汉字娃娃是怎样交朋友的”。教学难点教学方法观察法，朗读法，讲授法学习方法探究合作教学准备1、复习所学的汉字和构字规律。3、设计汉字迷宫图。3、制作汉字卡片和头饰。教学课时一课时教 学 过 程主 备复 备一、激趣导入二、进行活动1、认朋友。内容：教材中出现的基本字以及经组合后可能组合而成的汉字。(1)抽卡片读。由主持人出示卡片，各队按顺序“开火车”读（限于基本

13、字）。(3)举卡片抢读。由主持人出示卡片，各队谁先举手谁就读3、找朋友。主持人分发几张爱心卷（每张卷上10个字），让每队的队员为其找朋友，在规定时间内找得又多又对的为赢。 3、救朋友。创设情境：“同学们，一只淘气的斑点狗跑入迷宫中出不来了，迷宫中有许许多多的岔路口，每个路口都有两个汉字把关，必须把它们组合成新字才能通过这一关。以接龙的形式，看哪一队在最短的时间内顺利救出斑点狗，则该队获胜四、活动小结板书设计：汉字娃娃是怎样交朋友的合作、探究作业设计：完成本课习题教学后记：备课教师兰湘学 科语文班 级1、3课 题积累与运用（八）教学内容积累与运用（八）教学目标1、区别平、翘舌及鼻、边音，说好普通

14、话。3、复习本单元所学构字方法，了解构字规律。3、读准词语读音，有积累词汇、写好词语的愿望。4、记住常用应急电话，知道其作用。5、自主识字，提高自己识字的兴趣。教学重点重点：认读词语，汉字构字规律的巩固。难点：平、翘舌及鼻、边音的区别。教学难点教学方法观察法，朗读法，讲授法学习方法独立学习与合作探究教学准备平、翘舌，鼻、边音声母卡片；不同颜色的应急电话号码卡片；自主识字卡片。教学课时一课时教 学 过 程主 备复 备一、读课题二、“读准字音，连一连”把卡片分发给各大组代表，领本组认读(组与组间及时正音)。齐读。三、“你还认识我吗”1读：你还认识我吗?3自读词语，4人组相互正音。四、“写写你想写的词语”五、“读一读”老师诵读引入：小松鼠真机灵，构字方法弄得清，他要我们读一读，记住方法更聪明。六、“读一读，记一