八年级上册语文科导学案《诗四首》

1、八 年级上册 语文科导学案了解作者：陶渊明(365-427) ，东晋(朝代)著名诗人。名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江)人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。 【了解背景】归园田居：公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿!”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。归园田居一共有五首，写作于隐居后的第二年，这是第三首。【走进作者】王维(701-761)，字摩洁，蒲州(今山西永济)人，少有才名，是唐代优

2、秀的山水田园诗人。开元二十五年(737)王维受排挤。这年春天奉使出塞，在凉州住了一段时间。这首诗歌就是这段时间创作的。曾任尚书右丞，世称王右丞。背景：使至塞上：开元二十四年(736年)吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米尔北)。737年春，河西副节度使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，察访军情，并在河西节度使幕兼为判官。这首诗作于赴边途中。走进作者： 李白（701- 762)，字太白，号青莲居士(欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士)。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。 背景： 渡荆门送别：李白青少年时

3、期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。走进作者：陈与义（1090-1138），宋代诗人。字去非，自号简斋。洛阳（今属河南)人。是南北宋之交的著名诗人，宋代学杜甫最有成就的诗人之一。著有简斋集。登岳阳楼：宋钦宗靖康元年(1126)的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留(在今河河南开封东南）做监酒税的小官，自然加人到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。 课题：30、诗四首主备人：

4、岑 婧 教研组长审批:_ _ 教务处审批：_ _班别:_ _ 组名:_ _ 姓名:_ _ 学习 目标 1. 有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2. 品味语言，体味诗歌的内涵。3. 培养热爱古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。重点：目标1难点：目标2、3一快乐自学（我自学，我快乐）1.朗读课文，给下列加点字注音。理荒秽( hu ) 荷锄归( h ) 使至塞上( si ) 逢候骑( hu j ) 燕然（ yn ） 荆门送别（ jng ） 帘旌不动（jng ） 吴蜀（ sh ） 徙倚（ x y ） 2.大声朗读课文，用划出课文朗读的停顿。3.认真朗读课文，解释文中的重点词语。 （1）一词多义

5、 道狭草木长（ 动词，生长 ）长 长河落日圆（与“短”相对，“长河”至的是黄河 ）（2）古今异义 古义（ 不值得 ）衣沾不足惜 今义（ 不充足，不够 ） （3）重点词语晨兴理荒秽（ 田中的杂草 ） 带月荷锄归（ 扛着 ）但使愿无违（ 只要 ） 使至塞上（ 边塞 ）渡远荆门外（是“远渡”的倒写） 云生结海楼（ ）江入大荒流（ 江水 ） 仍怜故乡水（ 爱 ）帘旌不动夕阳迟（ 缓慢 ） 徙倚湖山欲暮时（ 徘徊 ）二、合作探究（相信集体的智慧）(一)学习归园田居1.用自己的话说说这首诗的意思。（整体感知）2.读懂诗情。（1）诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？“愿”指具体指按照自己的意愿生活，不

6、想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。 （2）这首诗流露出诗人什么样的思想感情？这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐田园的自豪之情。（二）学习使至塞上1.读通诗意用自己的话说说这首诗的意思。2.读懂诗情。这首诗写了一件什么事？抒发了作者什么样的感情？通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪。3.名句赏析。找出诗中写景的名句，并赏析。“大漠孤烟直，长河落日圆”。边疆沙漠，浩瀚无边，所以“大”。边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤”。一个“孤”字写出

7、了景物的单调，紧接着一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字方能表达诗人的感觉。大漠无边无际，黄河杳无尽头。作者将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。 （三）学习渡荆门送别1.读通诗意小组合作，结合注释，用自己的话说说这首诗歌的意思。2.读懂诗情。诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想感情？仍怜故乡水，万里送行舟。通过写出旅途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此引出他远别故乡的思乡之情。3.名句赏析。你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。“山随平野尽，江入大荒流”。由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近

8、景结合，给人以空间感和流动感。（四）学习登岳阳楼1.读通诗意。用自己的话说说这首诗歌的意思。2.读懂诗情。（1）本诗的主旨是什么？“悲”。（2）悲在何处？景悲：夕阳，暮时，老木沧波。己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危。国悲：北宋灭亡，国家动荡不安。（3）这首诗抒发了诗人怎样的情感？这首诗通过登楼观感，抒发了诗人感怀家园，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。四、拓展延伸1. 我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，请你再摘录几句含有哲理的诗句写下来。（1）人又悲欢离合，月有阴晴圆缺。（2）问渠那得清如许，为有源头活水来。（3）随风潜入夜，润物细无声。

9、2、请写出你积累的“送别”的名句。（1）海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）（2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西）（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦）第 6 页 共 6 页 五、知识构建（可写到课本）六、中考链接1.朗读归园田居，回答以下问题。（1）全诗表达了作者陶渊明的什么思想？表现作者归隐山林的思想。（2）说一说“带月荷锄归”一句写出了什么意境？这一句包含了作者的作者什么感情？月下的诗人，肩扛一把锄头，穿行在齐腰的草丛里，洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。2.阅读使至塞上，完成以下问题。（2010.百色）（1）颔联用“征蓬、归雁”比喻 诗人自

10、己，表达了诗人 孤独、思乡 的感情。（2）苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。这幅画具有 图画的构图 美。美的具体表现：画面空间扩大，层次非常丰富：从上至下有天边的“落日”、空中的“烽烟”、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的大漠。颈联中的“直”和“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。（2011连云港）“直” 字，表现了大漠孤烟的劲拔、刚毅之美；“圆”字，给人以亲切而温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 3.学习渡荆门送别，回答以下问题。（1）这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联的“随”、“入”两字用得好，历来被人称道。请简要