共同的家教案

1、共同的家教学设计教学目标：1、认识“共、同”等10个字，会写“云、土”等4个字，指导学生认识新笔画“撇折”。2、正确、流利地朗读课文。3、指导学生练习用“（ ）是（ ）的家”的句式说话。4、引导学生读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动物、植物生存的家。教学重点：指导学生识字和朗读。教学难点：指导学生练习用“（ ）是（ ）的家”的句式说话。教学过程：第一课时：一、激趣谈话，导入新课1、（板书：家）老师这儿有个拼音：ji，谁来拼一拼？（jia）2、看老师写“家”，小朋友们，我们都有自己的家，谁能来介绍介绍自己的家，你爱自己的家吗？你在家里感觉怎么样？没有家行吗？（点名说）3、小朋友说起自己的家的

2、时候，都有说不完的话，老师从你们高兴的小脸上看出来了，我们每个小朋友都有一个温暖的家，家里给我们快乐和幸福，给我们留下了许多美好的回忆。你有家，我有家，我们还有一个共同的家。有一首很美很美的诗，它的名字就叫“共同的家”，我们今天就要来读这首诗。4、出示课题，一起读课题（2共同的家）（同时出示儿歌）二、自读课文，认识生字1、借助拼音，自由读课文。遇到不认识的字圈出来多读几遍。2、同桌之间互相读，互相检查读的效果。3、老师检查读的效果，指名读课文，学生评议，再齐读课文。4、同学们读得很不错，那现在老师把这些生字宝宝请出来（课件出示生字词），谁愿意当我们的小老师来教大家读？（1）学生教读（2）开火车

3、读5、带有拼音的词语都会念了，接下来老师要增加难度了，要是我把拼音都擦掉，你们会读吗？（采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。）三、学写生字1、引导：刚才我们学的生字，同学们已经会读了，那现在我们就要帮助四个生字宝宝找找他们的家。2、范写生字：“土、云、大、禾”。讲解新笔画“撇折”。3、让生书空、描红，观察生字在田字格的位置。4、让生在田字格中练写。（师巡视并指导）5、对学生书写出现的问题，再次讲解指导。第二课时一、生字复习1、同学们，上节课我们一起学习了一篇很美很美的小诗共同的家，今天我们继续走进这个美丽的家中。2、上节课你已经学会了什么？（生自由说：生字，词语，课文，蓝天是白

4、云的家同学们学到的可真多。）3、字词考验：老师想来考考大家学得怎样，有没有信心接受老师的考验呢？（生，有）师出示课件生字词卡片，指名认读，再开火车读。二、观察图画1、出示课文图画，问：这幅图上有什么？指名说2、白云，小鸟都有自己的家，你们知道他们的家在哪里吗？我们一起来学习学习这首小诗。三、指导朗读。1、请同学们打开书56页，拿出你的小手指，指好路，我们一起去生字宝宝的家。（师范读，注意停顿）蓝天是白云的家,土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家地球是我们共同的家。2、全班齐读共同的家3、师：哪位同学大声地把课文读出来。（指名读）师：读得好不好，生点评。师（高兴地）：把掌声送给他。师适

5、时指导让学生掌握朗读的方法，再采用分组读、男女生比赛读、全班齐读等多种朗读形式朗读。四、理解、感悟课文，背诵课文1、出示课件图片，并依次出示诗句：问：蓝天是谁的家，土地是谁的家，树林是谁的家，大海是谁的家？2、地球是我们共同的家师：小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,是的,师（指着黑板上的图画）由蓝天、土地、树林、大海等就构成了我们共同生活的星球地球。（课件出示）看! 师：播放课件：自然风景瞬间欣赏，边介绍地球上的美丽的风景。我们生活的地球有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,有各种各样的动植物，还有许多美丽的风景。）师：老师和你们

6、一样，从小就生活在这个美丽的星球上，所以老师也想自豪地说一句：地球是我们共同的家。你也想这样说吗？让我们自豪地说：学生自豪地读：地球是我们共同的家。3、这首诗可美啦。如果能背下来就更好啦！大家试着背一背好不好？谁已经背出来了? 能背的小朋友闭上眼睛，实在不记得了可以看一下课本。（生背诵全文）五、拓展延伸，口语练习1、师：蓝天是白云的家，蓝天那么广阔，除了有白云，还有些什么呢？（学生自由说：有太阳，有月亮，有星星）师：那我们就可以说：蓝天是（太阳）的家。让学生说说蓝天是（ ）的家。2、那么土地，树林，大海它们还是谁的家呢？你们想不想说，那你们就选择你想说的同桌互相说一说。（生同桌交流。）3、先让学生交流，师再出示课件引导学生说。师：世界万物都有自己的家，小到一只蚂蚁，大到一个地球。想一想你还知道：“谁是谁的家？”学生