从现在开始 (2)

1、真威风!我们全体小动物都来当一次狮子大王，也来威风一把吧！ 齐读。 【设计意图：通过角色扮演，导入新课，在浓浓的童话情境中，认读理解 “万兽之王”。】 （二）学习2-5节 1、师：狮子大王的命令下达了，都有哪些小动物走马上任了？自由读24小节。 学生回答，老师板贴：猫头鹰 袋鼠 小猴子 （说完整句） 2、学习第2节。问：第一个上任的是谁？（猫头鹰） （1）自由读读第2节，划出猫头鹰下达的命令。 （2）指名读句子评价引导再读 （3）看图片观察猫头鹰的神情。（说话训练） （4）请你发布命令吧。 （5）师示范。 （6）生再读。板书：夜里做事 （7）听到这道命令，森林里的臣民们，你们同意吗？跟你的同伴

2、们说说你的看法。（小组讨论） （8）刚才大家你一言，我一语，一直（议论纷纷）。（板书：议论纷纷） 你们都在议论什么呀？（说话训练） （9）你们虽然很不情愿，可是又不得不服从命令，小动物们都照大王说的去做了。第一天晚上还好，大家都非常小心，没发生什么大事。到了第二天晚上，小猪就直犯困，一不留神掉进了猎人设的陷阱里。第三天晚上，大家都哈欠连连，再也没有力气干活了。就这样熬了一夜又一夜，整整熬了一个星期。 （说话训练）师：小兔小兔，你的眼睛怎么变的更红了？（ ） 小猪小猪，你怎么瘦了那么多啊？（ ） 小熊小熊，你怎么老是大哈欠呀？ （ ） 你们还有什么烦恼啊？ （10）过渡语：看来，猫头鹰大王把我们

3、累得够呛，我们个个叫苦连天。（板书：叫苦连天） 【设计意图：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。（2）展开想象，在角色体验中理解“议论纷纷”、“叫苦连天”。】 3、学习第3节 一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了。 （1）出示课件，你们瞧，袋鼠当上了大王，坐上了龙椅，他的心情怎样？（说话训练） （2）在激动之余，他立刻下达了命令。生读 ，评价 师板书：跳着走路 （3）昨天，我们学着青蛙跳了5分钟，你们感觉怎么样？（说话训练） （4）对呀，跳5分钟我们都受不了了，现在袋鼠大王让我们小动物随时随地都要跳着走

4、路，而且要坚持一个星期。一个星期过后，森林里的小动物都叫苦连天。你听。（说话训练：采访蛇、大象、小熊） 4、学习第4节 过渡语：狮子大王也很同情你们，他也不愿意看到你们这么吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！猴大王上任了，又会发生什么事呢？自由读第4 小节 （1）大家有什么担心的吗？ （自由说） （他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？） 老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕猴子大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！ （2）猴子大王在哪里？快点出来发布命令呀，大家都担心死了！ 多生表演，师板书：习惯的方式 （3）你们习惯的方式是什么

5、？（说话训练） 师：熬了一个星期的夜，小动物们精疲力尽，叫苦连天；跳了一个星期，小动物们腰酸背痛，怨声载道。终于，现在猴子大王宣布：（师宣布命令）话音刚落，小动物们立刻欢呼起来。 【设计意图：师生共演使课堂充满情趣，学生进入了角色，拉近了与文本的距离，在童话情境中理解了课文。朗读时，教师注意引导读中悟情，加深了对课文的理解。】 5、学习第5节 过渡语：在这欢呼声中，狮子大王又宣布了一道命令，读第5小节。 （1）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯 郑重） （2）学生练读。 指名读， 师范读。 （3）再次指读 （4）采访狮子：狮子大王，您为什么要选猴子当大王呢？ 采访其他小动物：刚才白鸽姐姐看到小动

6、物们也很拥护猴子当大王，能说说为什么吗？ （5）小结：看来不管是大王还是小动物，都不能只想着自己，要考虑别人的感受，要尊重别人的生活习惯，还要尊重别人，这样才能得到大家的喜爱。 【设计意图：学习“以读代讲”， 读中悟情，情中悟理，使他们明白“尊重别人，才能得到大家喜欢”的道理，受到情感熏陶，获得思想启迪。】 四、实践活动，竞选提升 “万兽之王”猴大王上任后，发布了第一道大王令：本大王日理万机，一个人掌管整个森林，有时应接不暇。想通过竞选，选几名真才实学的动物当我的得力助手，请动物们积极参与。题目分为面试和笔试。 （一）面试题（口答） 照样子说一说： 神 气 极 了 荡 来 荡 去 立 刻 喊

7、起 来 可 怕 极 了 跑 来 跑 去 立 刻 欢 呼 起 来 极 了 来去 立 刻 自由选择一个词语说一句话。 【设计意图：培养学生观察能力，拓展了思维，达到积累词语的目的。】 （二）笔试题：学会欣赏，在学写汉字中体会汉字的形体美，注意把字写正确写美观。 1、具体指导“现”和“期”字的写法。 2、师范写。 3、学生描红一个，写两个。教师巡视并强调写字姿势。（一拳、一手、一寸的要求） 4、检查，评议，展示欣赏，表扬。 【设计意图：师示范给学生，达到良好的指导作用。】 （三）结束语：猴子大王高兴极了，他又下了一道命令：“从现在开始，你们都成为了我的副首领和各级地方首领，分管一方动物。不过千万别忘了本大王的指示：让动物们照自己习惯的方式过日子，学会尊重他人，与人和睦相处。”相信在猴子大王的带领下，小动物们会生活得很幸福！ 五、作业练习 1、将狮子大王的决定讲给爸爸妈妈和小伙伴听，并说说为什么。 2、写生字。 【设计意图：让学生回顾文本，对感兴趣的事有自己的感受和看法，并乐于与人交流，锻炼了口语交际能力；