我与留守儿童

1、用爱心点亮留守儿童心灵的灯（关爱留守儿童教育叙事）引子：天真的时代黯淡的年华， 留守的娃好孤单好害怕， 天上的星星眨呀眨， 我想与你说说话， 我好想爸爸好想妈妈， 他们打工远走天涯， 可别忘了留守的娃_摘自留守的娃故事一有人说教师像棵大树，能遮风挡雨。可我觉得教师是一盏灯，它能让人感到光明、感到温暖、感到希望。它能指引方向，拯救灵魂。在我们班里，有个叫陈霞的贫困孩子，父亲因为脑出血手术后，已完全丧失劳动水平，家中一贫如洗。可雪上加霜的是，母亲的腿在秋收时又严重摔伤，因为没有即时治疗，走起路来一瘸一拐。夏天午休时间长，她来回走将近4公里的路回家吃饭，冬天午休时间短，遇到刮风下雨天时就不回家，当别

2、的孩子在学校食堂吃午饭的时候，她不是躲开，就是在座位上看书。每当看到这种情景，我的心里都很难过，因为没有什么事是比在一个孩子正在长身体时，让她饿肚子更加残忍了，于是我让一名同学悄悄地把午饭放在她桌子上，可一连几天他却原封不动地还给我，然后从我这借一元钱买方便面吃。第二天早上，她就会还我一元钱。下课后，他总会过来说：“老师，谢谢你。”这是一个贫穷却自尊的孩子，她用她的行动拒绝着我的 “施舍”。于是我又想了一个办法，把他的午饭问题由怜悯转化成鼓励，我在班里说：“谁表现好，有进步，老师就请他吃午饭”。可这个聪明的孩子，在两天之后就发现了我的计划，他再次拒绝了我。绞尽脑汁之后，我想到了班里的孩子都有攀

3、比心，午饭都买着吃，没有带饭的，怕被人笑话。如果我开始带饭吃，就一定不会有人说什么了。于是班级又上演了一幕，每天中午我们一起热饭盒，一起吃午饭，一起说着天南海北的事。有一天早上，她走到我身边，悄悄地说：“老师，我家做好吃的了，我给你带了”。中午，我发现我的饭盒里放了两块鸡肉，在看看孩子的饭盒里，装的都和鸡肉一起炖的土豆。此时，我的眼睛湿润了。还有一次，我让同学们在日记上写下自己的理想，当我翻开她的日记时，上面只有一句话；“像我这样穷的孩子，还能有什么理想？”此时，好象有千斤巨石压在我的心头，眼看这么小的孩子，就这样跌落在人生的低谷中，受着命运的摆布，我于心不忍。于是我在那句话下面写下：“孩子，

4、你知道安徒生吧！他是世界著名的童话作家，可他童年的生活是极其贫苦的；梵高的一幅画，现在能卖到天价。可他年青时，却是个连妻子都没钱娶的人。孩子，贫穷压不到人斗志，老天不会看不起卑微的人，你无权选择自己的出身家境，但你却有权选择自己该怎样走出贫困，老师相信，你将来会成为一个有用的人。”这个孩子在后来的日记中写着，老师，“贫穷压不到人的斗志”我会记一辈子的，我一定会不辜负你的希望。我接着向校长反映了这个孩子的家庭情况，为了维护孩子的自尊心，我和校领导只告诉了他的母亲，瞒着孩子，为她减免了本子等相关的费用还争取到了贫困补助，看着母亲眼里感激的泪水，看着她一瘸一拐蹒跚远去的身影，我真不知道在这个风雨飘摇

5、的家里，这个孩子的求学路还能走多远。以后的两年里，我关心依旧，孩子树立了生活的信心。有人说教师对学生的爱，是理解、是同情、是信任、是宽容。可我认为师爱应是一个港湾，它能默默地承载着孩子们的欢笑与泪水。等到毕业的时候，这个孩子已成了班里品学兼优的学生，也许她永远都不会知道我为她所做的一切，但我心甘情愿，在送她以优异的成绩离开小学校园时，我感到欣慰。故事二苏霍姆林斯基以前说过这样一句话：“教育是一种最为精细的精神活动。”只要我们用真心真情多关爱这些留守儿童，让他们感受到爱的温暖，还给他们一片纯净的心灵天地，那么我们的教育处处都是美的乐章。我校有一名留守儿童叫崔梦成，我曾一度深陷于这个孩子的教育问题

6、，三年来想尽各种办法协助他，鼓励他，也曾努力地去说服孩子的父母，希望他们能有一方留在家里照顾孩子，不过结局始终以失败告终。我不只一次地在内心里呼喊：孩子，我应该怎样协助你！可让我意想不到的是，我发现这学期孩子变了，每天的学习任务都按时完成，做得也很认真。令我苦恼这么久的难题就这样自然地解决了，真让我百思不得其解。直到有一天，从班上另一个孩子（也是一个留守儿童）的日记中，我才了解到，原来这学期班上有几个同学都在一个叫宋老师的家中补习，所谓的补习也就是下午放学后辅导孩子们完成作业。后来一个补习的同学在日记中写道，在那里补习的同学都很喜欢宋老师，说宋老师是一个和蔼可亲的老师，他们做错了事或学习上有什

7、么困难，宋老师从来不发脾气，而是耐心地讲道理。哪一位同学学习上的问题较大，辅导时间晚了，宋老师就亲自送他回家，对大家特别关心。为了鼓励同学们，他还制定了很多的奖励办法，凡作业都能按时、认真完成的，或是考试中取得了进步的，或是学习比较自觉的，都能得到奖励。而宋老师的奖励也很特别，有的奖励上网一小时，有的奖励一件学习用品大家都觉得在补习时学习很快乐。读完这篇日记，我的心情变得很沉重，这些在补习班里学习的孩子绝大部分都是留守儿童，他们之所以在补习班学习感到快乐原因其实很简单，那就是他们在那里找到了被爱的感觉，而这些孩子最缺少的就是爱啊！是啊！想想这些留守儿童真的很可怜，一年下来很难与父母见上一面，家

8、庭教育的缺失、心灵的孤独、生活和学习上的障碍，严重影响着这些孩子的成长。作为教师，应该对这些孩子给予更多的关心与爱护，更多的沟通与交流，让他们的内心得到一点爱的补偿。而我，对这些孩子都做了些什么？虽然也协助过他们，鼓励过他们，不过对于他们所犯下的一点错误却大发脾气，不能以宽容之心去对待，殊不知这种行为却伤害了孩子的自尊，失去了孩子们对我的信任！一想到这里，我的心里便深感不安。难怪梦成这孩子很少跟我主动说话，一见到我就表现出一幅很害怕的样子，可想而知，我在他心目中的形象该有多可怕。既然已找到症结所在，我不能再错下去了。为了拉近与孩子之间的距离，我默默地寻找着最佳的时机。机会终于等到了，在改梦成的

9、日记时，我发现他连续两篇日记都写的是养蚕，在日记中记录了他养蚕时所观察到的蚕的变化，字里行间无不透露出对蚕的喜爱。既然孩子对养蚕这么感兴趣，我何不就从这里“做文章”，于是我开始一步步实施着我的计划。下午放学时，我特意把他叫到了办公室。他一幅紧张的样子，还没等我开口，便用极小的声音说了一句，“老师，我的作业都做完了。”我赶忙轻轻地摸摸他的头，笑着对他说：“孩子，老师找你是想跟你商量件事，行吗？”他始终不敢抬头，仅仅声音略显平静了些，“老师，是什么事啊？”我打开他的日记本，告诉他：“孩子，你的这几篇养蚕的观察日记写得不错，因为是你亲自体验的，所以写得很真实，老师希望你能继续坚持观察，并坚持把你的观

10、察日记写完，好吗？”“好”，孩子说这话的时候我明显感觉到他笑了。接下来的几天，我经常有事没事地找他聊一聊养蚕的一些话题，我故意告诉他自己以前也喜欢养蚕，不过因为没有经验，没养多久都死了，让他给我介绍一些养蚕的经验。他似乎也很乐意跟我谈这些，他告诉我，蚕最难养的时候是小时候，那时小蚕刚从卵里孵出来，特别小，所以照顾时要特别小心，用比较嫩的桑叶喂它，换桑叶的时候得用很软的毛笔来移动它，要注意力量，千万不能用手去捉。想不到，这孩子还挺细心的。随着一次次的聊天，孩子对我似乎不像以前那么害怕了。为了进一步取得孩子的信任，我打算向他讨要几条蚕来喂一喂，他非常爽快地答应了。第二天，孩子给我拿来一个非常精致的

11、纸盒子，盒子盖上被戳了一些小洞，真细心的孩子，怕蚕宝宝憋着了。打开纸盒子，里面嫩绿的桑叶上正躺着好几条可爱的蚕宝宝，它们正专注地在叶子一边啃着新鲜的桑叶，它的小主人把它们照顾得可真好。我笑着对他说：“太谢谢你啦！老师要把从你这儿学到的养蚕经验用到实践中来，不过还是得聘请你当我的养蚕技术指导哦，行吗？”孩子甜甜地笑了，“老师，我非常乐意，您如果采桑叶不方便我也能够给您带来。”就这样，我们因为有了共同的爱好养蚕而变得彼此熟悉起来，我们聊的话题也不局限于养蚕了。孩子告诉我，自从上学期我跟他爸爸谈过以后，虽然现在爸爸妈妈都去广州打工了，但是他们每周都会给他打电话，询问他的学习生活情况，奶奶也没有再到麻

12、将馆去了，这让我也总算感到了一丝安慰。现在，孩子比以前明显开朗了很多，课堂上也变得爱举手发言了。故事三“留守儿童”问题早已成为我们党和政府及广大教师注重的问题，因为孩子长期生活在复杂的社会环境中，缺乏父母的关爱与呵护，产生了性格柔弱、自卑、孤僻等一系列的心理问题。而这些问题的解决不是一日之功，需要社会，特别是教师的关爱。去年我班的一个学生叫李磊，不遵守纪律，经常迟到，早退，是我班学习成绩极差的学生。我找他谈话，他不说话；打电话，与他家长联系不上。这是怎么回事呢？我决定家访，去他家看看到底怎么回事。 星期天我去了他家。当时，李磊正在和面，大桌子有些高，他站在一个小板凳上面。因为和面用力，他的小脸憋得通红。我很惊讶。问他大人呢，他不吭声。他的小妹妹告诉我，他们的爸爸妈妈在外打工，好长时间没回家了，又没钱了。 我沉默了。十一岁的李磊呀，操着这么多的心，怎么会不迟到、早退呢，我急忙帮李磊洗好菜做好饭，帮他整理好很乱的房间，又出去买了点菜和水果。 中午，我没有走，我们坐在一起吃饭，兄妹俩感到很