七年级生物上册 第一单元 第一章 第一节 生物的特征的教学设计 （新版）新人教版_第1页
七年级生物上册 第一单元 第一章 第一节 生物的特征的教学设计 （新版）新人教版_第2页
七年级生物上册 第一单元 第一章 第一节 生物的特征的教学设计 （新版）新人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、生物的特征年级七科目生物任课教师授课时间课题第一节生物的特征授课类型新授课课标依据1、观察生物和非生物，比较区别他们的区别；2、举例说明生物具有的共同特征；教学目标知识与技能1观察生物和非生物，比较它们的区别。2能够举例说明生物具有的共同特征。过程与方法通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。情感态度与价值观勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论。教学重点难点教学重点1.举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。教学难点生物的特征“生物的生活需要营养”“生物能进行呼吸”教学过程设计师生活动设计意图1. 游戏导入，激发兴趣：上新课前播放多媒体课

2、件（展示有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面），学生根据生活经验猜测哪些是生物？哪些是非生物？激发学生的学习兴趣。2. 质疑启思，讨论问题：怎样区分生物和非生物？生物有哪些共同特征？3.讨论与游戏通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征。（1） 讨论：植物和动物等都需要什么才能存活？ (2)游戏：全班进行憋气比赛，看哪位同学憋气时间长。讨论问题是：我们为什么只能短时间的憋气？能否列举一些动物如何进行呼吸？植物也要进行呼吸吗？（3）提出问题：“为什么要给养鱼缸的鱼经常换水”。（4）合作探究讨论题：植物等其他生物对刺激是否会做出反应？如果植物也能对刺激做出反应你如何证明之？对于这样问题学生可以大胆质疑，大胆猜想。 （5）学生讨论： 举例说出生物繁殖的方式。生物都是由细胞构成的吗？我展示相关生物生长的实物，并放相关生物生长和繁殖画面，细胞的图片。（6）课堂小结，课后延伸：课堂小结，让学生归纳出生物具有的特征。通过本节课的学习我们知道了什么是生物，课件打出生物的特征。如果你对课本中提出“生物的特征”有什么不同意见而需要补充建议的话，课后可以进一步观察生物，查阅相关资料，可做出补充。4、课堂练习5、作业：完成课本第8页的习题

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论