平方千米、公顷

1、认识面积单位公顷平方千米教学设计教学目标： 1、学生认识面积单位公顷和平方千米，能感受1公顷和1平方千米的实际大小，并能进行简单的面积换算。 2、使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。 3、利用数据资料、图片资料，学生进行爱国主义教育。 重点难点： 学生认识面积就单位公顷、平方千米，感受1公顷、1平方千米的实际大小 教具学具准备： 多媒体课件，一、复习导入问：孩子们你们还记得我们学过那些面积单位吗？（学生口头答：平方厘米 平方分米 平方米）师：它们之间的进率是多少呢？ （学生口头答：100）师：哪1平方厘米 、1平方分米 、1平方米有多大呢？你能用手比划一下吗？（师生

2、一起用手比划它们的大小。）练习：我们现在看看身边的事情，你能填上合适的单位吗？一把20厘米的尺子的面积约20（ ) 课桌面的面积约24（ ） 教室地面的面积约50（ ）二、创设情境，设疑激趣1、孩子都去过体育馆吧？（出示体育馆的图片。）师：看了体育场的图片，你们有什么感想？（太大了）那还能用我们前面学过的面积单位进行测量了？这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（出示课题）2、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下。3、 学生体会1公顷的大小师：（出示图）这是老师在上课前测量小红张开双臂是的长度。（一个人张

3、开双臂时长结果约1.45米）师：那7个人呢？生：大约10米。（出示图）师：（出示图）那这样一个正方形每条边上是多少长呢？生：10米。师：那你能算出这个正方形的面积来吗？生：100平方米。师：哦，同学们算的又快又准，那你能算一算100块这样大的地有多少平方米吗？生：10000平方米。师：孩子们，你觉得这么大的数字用平方米去测量大的面积方便吗？生：不方便。师：为了方便，所以我们用一个更大的面积单位：公顷。师：也就是100块这样大的土地就是1公顷 。 （出示：1公顷=10000平方米）添上4个0公顷平方米 小结：去掉4个0师：孩子们，你们现在会换算了吗？来展显一下你学习的成过吧？4、填上合适的数。

4、1公顷=（ ）平方米 6 公顷（ ）平方米 70000平方米（ ）公顷 280000平方米=（ ）公顷师：刚才大家对平方米与公顷的换算掌握的都不错。师：刚才我们学习了公顷这个大的面积单位，那如果还有更大的土地又用什么面积单位呢？你们想知道吗？生：想。师：（出示一小块边长是100米，面积是1公顷的小正方形。）这是一边长为100米的小正方形，我们刚才算了它的面积是1公顷，还记得吗？生：记得。师：（出示大的正方形）孩子们，你们发现什么了吗？生：这个大的正方形的边长是10个这样的小正方形组成。师：观察的很仔细，那它的边长是多少米呢？生：1000米。师：谁能帮老师算一算这个大正方形的面积呢？生：1000

5、000平方米。师：用平方米这个来做这么大数字面积单位方便吗？生：不方便。师：所以我们要用个更大的单位：平方千米，也就是边长1000米的正方形土地,面积是1平方千米。（1000000平方米=1平方千米）思考：1平方千米有多少平方米？合多少公顷？生：1000000平方米=1平方千米 =100公顷添上2个0添上6个0平方千米公顷平方千米小节：去掉2个0去掉6个0平方米5、填上合适的数。1平方千米=（ ）公顷 1平方千米=（ ）平方米200公顷=（ ）平方千米2000000平方米=（ ）平方米3公顷=（ ）平方米40000平方米=（ ）公顷师：学习了这么久，让我们看看中国一些美丽的景点吧！（出示图片）3、 总结这节