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文档简介

1、搭配中的学问雪枫小学 丁竞领教学目标：1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。2、结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。3、使学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。教学难点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。学生分析：学生都知道搭配的简易方法，而且很想动手操作，但要抽象出数学原理，还得进一步学习新课。教具学具：课件（教育软件）、衣服卡片教学过程：一、创设情境，导入新

2、课。1、师：今天我们在一个新的教室里上课，同学们都很重视，你看都是穿着统一的校服来的。校服的上衣配校服的裤子好看吗，协调吗？2、生：好看、协调3、师：要是我们的校服的上衣配一条绿色的裤子好看吗？配红色的裤子呢？4、生：不好看。5、师：由此可见搭配中有着很大的学问。板书：搭配中的学问二、自主探究新知。师：今天老师要去扮演一个角色，你们想知道老师扮演什么角色吗？生：想。出示小丑图片师：你能帮助老师选择合适的帽子和裤子吗？给老师一个建议。生1：生2：生3：师：刚才有许多同学给了老师不同的建议，那么一共有多少种不同的搭配方法呢？要做到既不遗漏又不重复需要怎么做呢？板书：遗漏 重复 顺序拿出你们的学具两

3、人一组动手摆一摆看看有多少种不同的搭配方法。师巡视了解学生摆的情况。汇报交流两生到前面用教具摆一摆，边摆边说。师：我们先选定一顶帽子，再用不同的裤子去搭配这顶帽子。也可以先选定裤子，然后用不同的帽子去搭配这条裤子。出示76页笑笑和智慧老人的表示方法，你可以看懂吗？教学用图形和字母表示帽子和裤子。（指导学生完成76页的连线）师：感谢同学们帮我找到了合适的服装。现在老师要去学校的食堂吃午餐。出示课件：营养配餐生认真观察课件找出要求。师：如果一种主食搭配一种炒菜有几种不同的搭配方法？1、小组合作共同完成搭配的方法。学生独立思考配菜方案后。把你的配菜方案给你小组的同学说一说，也可以摆一摆。2、汇报交流

4、，各小组说一说你们的搭配方法。让学生在班内讲一讲自己的配餐方法。教师引导其他学生提问、补充（课件展示配餐方案）其实，每一种方法都是大家的创造。不论哪种方法，都要做到按一定的顺序搭配，就不会重复，也不会遗漏。3、再次练习用其他方式表示主食和炒菜。（图形、字母、汉字）师：老师吃完午餐以后就要从学校出发去动物园，那么你认为老师有几条路可以走呢？（出示课件：去动物园）生各自完成后班内集体汇报交流。得出共有6条路可以走。三、巩固练习师：同学们都学会了搭配中的学问，下面，丁老师要考考你，会不会用搭配的知识解决问题。敢接受挑战吗？课件出示：用3、5、9做十位数，2、6、7、8做个位数，可以组成几个不同的两位数？1、让学生想一想，做一做。2、反馈时，重点让学生说说自己按照什么顺序搭配的。四、师生总

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