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文档简介

1、人教版一年级数学下册找规律教学设计【教学目标】 1让学生通过观察、猜测、推理等活动，发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。 2培养学生初步的观察能力和推理能力。 3培养学生发现和欣赏数学美的意识，让学生在数学活动中体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。 【教学重、难点】 使学生通过活动发现简单的图形规律并能尝试自己创造一些有规律的组合。 【教学过程】 一、情境中感知规律1.引入情境师：同学们，你们喜欢玩游戏？那么就跟着老师一起做（拍手拍手跺脚）3次，小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能一直这样做下去吗？师：小朋友们做得真好，那么接下来老师再来讲一个故事，老师

2、希望小朋友们都能够认真的听老师讲，然后老师要请认真听的小朋友来讲给大家听。2、小结：小朋友非常的棒。像刚才我们这样重复做几个动作或说几句话的现象叫规律。 二、探究中认识规律1. 找一找、认一认（出示主题图）：现在请所以有小朋友看大屏幕，你能从图中找出规律吗2. 猜一猜、说一说（课堂预设）大家真不简单，图上的规律都找着了，根据它们各自的规律，你能猜出后一个是什么吗？ 师：小红旗的后面是什么？为什么？（像一面红一面黄这样一组事物依次不断重复的列，至少要出现3次，就是有规律的汇报交流：花有什么规律？灯笼呢？ 小结：看来同学们已经认识了规律，也就是一组事物依次不断重复的排列。三、练习中巩固规律1、猜一猜，接下来是谁？2、涂一涂，接下来是谁？完成课本85页的做一做。3、画一画，接下来是谁？4、动手摆一摆 师：请小朋友看看这些图形，它们分别是谁，你们能帮老师把下面这些图形摆成有规律的图案吗? 四、欣赏生活中规律的美1、请小朋友们欣赏老师找到的生活中有规律的图案。2、找找藏在身边的规律。师：我们身边有规律的事物很多，谁能说一说？ 五、总结本节课你这节课有什么收获？六、课后延伸制作有规律的图案，与同学们一起分享。板书设计找规律1、小旗的规律是按黄红重复排列2、灯

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