春天的畅想-教学设计（徐春梅）

1、人教版美术七年级下册第二单元第2课 春天的畅想 授课 徐春梅教学目标1知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。2能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。3情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。教学难点：让学生能以讨论与合作的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞

2、美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、理解不同艺术的不同表现形式。教学准备1教师准备：多媒体课件(其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐)2学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。 教学方式 (欣赏、观察、思考、分析、讨论、交流、联想、构思、起稿、展示)春天的畅想 美术教学设计第一课时（一）引导阶段1创设情境，引出课题：师：不经意间，当我们看到一簇新绿，春天已经悄然而至。春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。浩浩的春风，濛

3、濛的春雨，一起掀开了春天的帷幕，无限的春色一起涌向大地。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，荒芜苍凉的土地因春风的吹拂而有了绿意，无数弱小的生命在春风中破土而出，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣。春为岁首，它孕育着生机，萌生着希望。在自然界有哪些现象预示着春天的到来呢？下面，让我们首先伴随着一段关于春天的短片一起来感受春光，了解春天吧！(板书课题)课件展示：短片春天的畅想2分组讨论，阐述春天的特征与美感：问题(1)：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动?生(1)：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开生(2)：春游、写生、植树问题(2)：能否用一句话

4、谈谈你对春天的感受？生(1)：春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。生(2)：春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然。出示课件总结春天的特征春天的特征：1、气候变化：冰雪消融，温度升高；2、植物、动物变化：植物发芽开花，昆虫开始活动等；3、人们生活的变化：春节、春装、踏青、植树、农耕等；问题(3)：结合课件中的图片谈谈春天给人一种怎样的美感？生(1)：春天嫩绿的小草清新可爱。树上的桃花像火、杏花像霞、梨花像雪，遍地的野花散在草丛中像星星、像眼睛，层次分明，参差错落，给人一中轻盈、舒适、均称、和谐的美。生(2)：花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蝴蝶，絮

5、花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童都欢乐而舒畅，给人一种愉悦的美。生(3)：细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧、隐隐约约，诗情画意般的美。生(4)：蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思与遐想，给人一种意境之美春天的美感：生机勃勃，充满活力和生命力，每个人眼里的春天都不是完全一样的，可以从不同角度去观察、体会、表达。多媒体出示柳树图片课件出示表现图片内容的相应文学作品 咏柳问题(4)：诗人是怎么表达春天的美感的？文学家们的语言有什么特点？诗作里的柳树与现实中的柳树是怎样的关系？优美，流畅，简洁，概括，手法多样，源于生活，高于生活课件展示： 关于春天的音乐春之圆舞曲问题(5)：你觉得在这首乐曲中

6、春天象征着什么呢?生：象征着美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌发为“雨后春笋”，形容医道高明为“妙手回春”；用“春风化雨”、“如沐春风”来称颂师长或长辈的谆谆教诲；用“春晖”来比喻母爱的温暖、光明、博大、无私象征着活力 生命 希望问题(6)：还可以用哪些形式来表现春天？生：春联、书法、绘画、音乐、雕塑、歌曲、舞蹈(二)发展认知阶段1结合美术作品欣赏感受自然美与艺术美及其相互关系：在了解文学大师和音乐大师对春天的赞美之后，我们一起来看古今中外的美术大师们描绘春天的美术作品A、 欣赏三幅以描绘现实为主的绘画作品逐个分析作品的形式，

7、内容问题：作品主要表现了什么？真实还原，以再现自然美为主B 欣赏三幅以描绘特殊意境为主的绘画作品逐分析作品的形式，内容问题：作品主要表现了什么？ 不拘小节，以表现意境为主C 欣赏三幅以表达主观情感为主的绘画作品问题：作品主要表现了什么？ 大胆夸张，表达纯粹的主观情感D 欣赏其他美术作品 这些作品有哪些独特的美感？出示课件 发现美与表现美 讲解画家创作的过程，大家来填空，讨论分析，板书自然美 寻找美感 发现美感 提炼美感 组织美感 表现美感 艺术美艺术源于生活，艺术高于生活板书：自然美客观世界中自然物、自然现象的美。问题：同样是表现桂林山水的题材，自然美与艺术美有何不同？什么是艺术美？自然美与艺术美又具有哪些共同的美感？板书：艺术美