浅析中学体育课在发展青少年个性中的运用1

1、浅析中学体育课在发展青少年个性中的运用陕西省扶风县黄堆初级中学 王勇锋摘 要：“俱乐部”式教学也就是在课堂中开设各种活动项目，让学生根据自己的能力、爱好、兴趣自由选择，同是又可通过不同的项目以相互吸引，使学生能发展并调节自己的兴趣爱好。在一堂课中安排十分钟左右的时间，分设若干个项目，让学生自由选择。关键词：中小学 体育 个性 体育运动一、什么是个性 “个性”这个词具有比较丰富的内涵，心理学上所谓的个性指的是一个人在生活、学习、工作中所表现出来的具有一定倾向性的、稳定的个体心理特征的总和。它由个人的生活经历而形成，反映的是人与人之间相对稳定的差异性特征。健康的个性既包括人的身体健康，更包括人的心

2、理健康，它是当今社会人才必备的重要素质，是构建和谐社会、幸福人生的必备条件。中学时期正处于人的身心发展、个性形成的关键期，在体育教学上，老师的教学观念、教学方法既可以促使学生健康个性得以发展，也可能扼杀学生健康个性的发展。因此教师必须转变思想，提高认识，认真研究教育学、心理学，研究适应中学生个性培养的教学方法，促使学生的个性得以张扬，通过体育教学培养他们具有坚强的品质、良好的心态、敢拼敢闯的健康个性。二、体育运动在培养青少年个性方面起着独特作用 体育是人的独立行为活动，社会心理学家认为：“研究个性不能离开活动”，人的“个性在任何方面都不是先于人的活动而存在的，个性也和人的意识一样，产生于活动”

3、。体育课中，青少年是活动的主体，他们可以在一个较为广阔的领域中尽情游戏、运动、竞赛，他们的个性可以充分地显示出来，可以在活动中得到充分的发展。 在体育课中，青少年有社会交往和人际关系。“个性是社会关系的产物。”社会学调查证明经常从事体育运动的青少年比一般学生要参加更多的社会活动和社会组织，而在这些活动中，青少年的个性可以得到充分的调整和发展。 体育运动是陪伴青少年终身的一项活动。体育运动与人的密切程度往往超过其它活动，因此它对人的个性的塑造是长久的和起稳定作用的。一方面个性有选择活动的作用，另一方面运动又在改造着个性。尤其是对人的性格意志、情感等心理特征和观察判断、思维等智力都起着重要的积极作

4、用。 体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足。而在众多的体育运动中，众多的体育运动项目可供他们选择，“合理的位置”，从中扮演一个“角色”，这种方式上的差异，可以加深个性的差别。 三、体育课发展青少年个性的途径 （一）体育课发展个性的一般原则 要认真识别承认每个青少年的个性。要培养发展个性，第一步要发现辨认他们的个性。青少年个性常常隐藏在他们的优点和缺点背后，体育教师应该善于从那些优点和缺点背后识别出学生的不同个性，只有识别出不同个性才能加以引导和教育。鼓励和支持不同个性：强求一律是不可取的，对于个性特征鲜明的孩子不应用同一模式去强求他们，而应

5、允许他们保留那些显得不合群、不合拍、不合时宜、不合常人、情感的特点，更不能用“狂妄自大”、“性格古怪”等话来刺激他们、挖苦他们。对不同的个性要采用适宜的方式去引导和培养。体育教师在掌握了学生的不同个性后，要针对学生的个性因材施教，选择不同的教学内容，教学方法和教学手段，使学生的个性能向更加成熟、完整的方向发展。培养学生兴趣，并加以引导和发展。 （二）体育课中几种发展学生个性行之有效的方法 准备活动是发展个性的极好方法。人们对中小学体育课，以及课中准备部分的教学过程已经有了新的进一步的认识，准备部分的教学不应该单纯地为基本部分的主要教材服务。已经逐步改变了单一的教师统一指挥的状况，开始出现了学生

6、根据自己的主观愿望，运用自己已经获得的基本知识、技能来进行准备活动的锻炼的做法，准备性练习的内容不仅仅有统一给定的练习，学生也可以在给定的基础上根据自己的实际自由选择练习，这样既能弥补在集体练习中的不足，同时在准备活动运动量的安排上也能体现出区别对待的原则，使全体学生得到充分发挥其主观能动性，并在一定阶段上满足其运动欲望，最主要的是发展了学生的个性。 培养自锻能力，发展学生个性：要让学生根据自己的实际自由选择练习是有前提的，就是学生必须具备一定的自锻能力。我们知道人的能力是个性心理特征之一，能力与活动紧密联系着，人只有通过不同的活动，才能形成和发展各自不同的个性，自锻能力不是天生的，而是要通过

7、培养才能产生的。因此有意识培养学生的自锻能力极为重要。自锻能力包括：认识能力、实践能力、调节能力、检查能力四个要素。这四个要素相互沟通，有机联系，我们在实践中不能忽视其中一点。 开设选项课是发展学生个性的重要途径：兴趣是诱发学生学习动机的催化剂，有了兴趣，学生才能忘我地投入到这一行列中。传统的教学常常抑制学生对某一项目的兴趣，如果让某人放弃自己的爱好去从事自己并不感兴趣的事，那么这岂不可惜。而开设选项课恰能弥补这一不足。对于开设选项课，虽然受教学大纲以及学校各方面条件的限制，但在许多学校仍受学生和教师喜爱，而且效果较好。它不仅满足了学生的兴趣爱好，培养了学生的体育能力，而且也发展了学生的个性。

8、 “俱乐部”式的教学也是发展学生个性的有效方式：“俱乐部”式教学也就是在课堂中开设各种活动项目，让学生根据自己的能力、爱好、兴趣自由选择，同是又可通过不同的项目以相互吸引，使学生能发展并调节自己的兴趣爱好。在一堂课中安排十分钟左右的时间，分设若干个项目，让学生自由选择，虽然评议有褒有贬，有一种看法是肯定的，它对培养学生的个性是有益的，这样的安排既丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，又满足了学生的愿望，使学生能尽情地在自己拿手的项目上表示自己，同时又能利用自己的特长帮助带动其他同学，我认为这对培养发展学生的个性也是一种重要的方式。 参考文献： 1 中华人民共和国教育部制定.体育与健康课程标准M.人民教育部出版社.2003.4. 2 余展飞.现代心理卫生科学理论与实践M.世界图书出版公司.2