秒的认识 (4)

1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：张小蓉授课年级三年级学科数学课题 秒的认识 任课 教师课型新授课时1课时上课日期2014年8月30 日教材分析秒的认识是学生在认识时分的基础上，认识的时间单位。因此在教学中必须充分运用各种素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见，摸得着东西。同时，时间单位之间的进率比较复杂，因为时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来的一定的困难。因此教学中必须让学生通过观察、操作等实践活动，深刻感知到时、分、秒之间关系。本节课的重点就是让学生进行多角度、多层次的体验，体验到

2、了，教学目标也就达成了。学生分析三年级的学生在时间这个问题上，生活经验已经足够丰富。教学中学生结合钟表指针的走动认识分、秒之间的关系。在观察、体验中了解1分、1秒的价值，对于学生珍惜时间的教育有很大的帮助。教学目标1. 在具体的情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。2通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。重点难点教学重点：使学生知道1分=60秒。教学难点：使学

3、生初步建立1分、1秒的时间观念。教学准备学具钟表、家用小闹表、秒表。 教 学 过 程 设 计教学环节时间教 师 行 为期望的学生行为设置情境导入新课2分钟师：放映课件（午夜将要到来，跟随着时间的脚步，我们一起进入倒计时。）师： 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒下载： 生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、（新年的钟声敲响）生：秒。自主探索合作求知24分钟1. 认识秒针和1秒。师：回顾以前学过的时间单位。师：你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？师：（展示钟面模型）认识秒针。师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？2.

4、 体验1秒的长短。师：（演示）一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？3.观察钟面，秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？4. 感受1秒的价值。师（出示资料）飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车 每秒约行20米喷气式飞机 每秒约行500米师：时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？5. 认识几秒。生：时、分。生：钟面上有秒针。生：最细最长的那一个生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。生：拍一下手。（做动作）生：我眨一下眼就是一秒。生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：生：12秒91。梳理优化解决问题12分钟课本第4页做一做1、2题小组内合作完成，集体交流。课堂总结 提升能力2分钟这节课你有什么收获？有什么疑点？个体归纳，小组补充，全班交流