秦斌武班主任交流定稿MicrosoftWord文档(2)

1、做一名幸福的班主任-班主任论坛交流材料曙光初级中学 秦斌武要说班主任工作琐碎、繁杂，说班主任工作苦、累，大家深有同感。说班主任工作幸福、快乐，很少有人赞成。在我从事教育工作的经历中，我尝到了班主任工作的苦、累。同时也从这繁杂、无序的工作中体会到了些许的快乐与幸福。下面我将从五个方面说一说自己在从事班主任工作中的一些做法与各位老师交流。一、用爱走近学生爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。可以说，没有爱，就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心。不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。班主任心里必须时刻装着学生。尤其是要关心、爱护后进生和问题学生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学

2、生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言,它能叩响学生的心门。1、将心比心换位思考，学会与学生做朋友 要得到学生的认同与尊重，我们首先要尊重学生的感受。师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣，更有利于师生双方的有效沟通。教师在教育教学过程中，应做个有心人，用“将心比心”这一方法，去实现“用爱心换取真心”的目的。常常看到这样的现象:有学生进办公室，要向老师报告，而老师正与同事正在交谈。因此，学生刚刚开口说话或是说了只言片语，教师就说:“好，好，就这样吧！”教师这样粗鲁地对待

3、学生，就没有顾及学生的内心感受，更没有想学生之所想。这样能与学生心心相印吗?能换取学生的爱戴吗?如果教师能站在学生的角度去考虑一下，那么就会体会到学生的无助。我曾经碰到过这样一个学生，由于这个学生经常违规乱纪，散漫成性，懒惰成习，惹是生非。以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。该生心理这道防线已经成为与老师交往的鸿沟，从而以更多的犯错来对抗老师。在这种师生情感上的强烈对抗下，老师的严厉批评、指责已经失去了作用。这个时候，我认识到并了解到了这一切情况后，从一开始，就用“将心比心”的方法处理。当我第一次与该生见面时，我将两把椅子靠近，与这位学生并排而坐。从这一谈话的形式上的改变，让学生明白我

4、的真正用意:我明白你的心思和困惑，你希望得到老师平等对待，你希望得到老师的关注。让他体会到我并没有放弃他，我还爱着他。后来，这位学生很喜欢与我沟通，下课一有时间就找我聊天。慢慢地，他变了，心境开朗了，并能在班集体活动中起了积极的作用，不再与老师对立，而以自己实际行动来回报老师。在我们的班主任工作中，只要我们的老师能走进学生的心里，使学生认可你、接受你，许多问题都会化难为易迎刃而解,能起到事半功倍的效果。2、笔谈开启学生心理的一把钥匙农村的孩子大多数性情腼腆、不善表达。记得九年级的一次感恩教育的主题班会课上，我问学生：“你们对你们的爸爸妈妈说过谢谢吗？”有超过60的学生的回答是：“从来没有”。这

5、样的回答并不代表他们不懂得感恩，他们也深知父母的艰辛，懂得父母对自己的期望，但他们把这份感情深深的埋藏在了心底。所以我发现要想了解学生的内心世界,要想进行有效的心理疏导,在面谈的基础上辅之以笔谈往往会起到四两拨千斤的功效。 开学伊始，我就让每个学生制作一本“心灵对话本”,字数、内容不限,要求每周与我交流一次。刚开始的时候，学生并不习惯,东搬西凑或词不达意,渐渐地,学生敢说悄悄话、知心话了,每次与他们的交流都是一次心灵的对话。不仅使我从中了解了学生，走近了学生，还使我的心灵一次次受到震撼和洗礼。二、树立班主任在学生心目中的威信班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养。由于青

6、少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生的仿效之下。所以,班主任对学生有着潜移默化的影响。人们常说：“有一个好校长，就有一个好学校”，我想有一个好班主任，就有一个好班级。身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的。班主任要学会宽容,对于学生所犯错误要兼顾主、客观因素，冷静思考后再进行处理和解决，要留给学生说话的机会，不要一棍子打死。对于后进生和问题学生,要允许他们有反复。尤其是青年班主任,遇事要避免感情冲动、粗暴训斥、无情数落甚至讽刺挖苦。要用一颗宽容之心去理解学生,给学生留下反思的时间和改过的余地。班主任要注意自己的仪表。有人认为穿着打扮只是个人的事

7、,其实不然。试想，一个衣帽不整,头发蓬乱、或者是刻意打扮、浓妆艳抹的班主任怎么能在学生心目中树立良好的形象。班主任应做到心灵美和仪表美相统一。仪表要做到自然、朴实、整洁、大方。使自己既不会有失威严，又不会使学生敬而远之。三、简洁明了,长话短说教育时报曾刊登过一则消息，标题是半数学生不喜欢家长。通过抽样调查发现：54.5%的学生最不喜欢的人竟是家长。而对“你所关心的家庭大事是什么？”这个问题，90的家长毫不犹豫地选择了“子女教育”。为什么我们最关心孩子的教育问题，而孩子对家长不满呢？我觉得这些孩子决不是全盘否定家长，而只是不喜欢家长的某些教育方法和一些教育方式。如打骂、体罚、唠叨，等等，这些已经

8、不符合当今学生心理的发展。现在,有不少学生还缺乏自理能力,但他们反对管得过细和过死的保姆式的教育方式。因此,和他们谈话必须简明扼要,长话短说,一语中的。我在刚接手七年级（4）班班主任的时候,曾有一个学生很让我头 疼，就是我们常说的问题学生，叛逆心理非常严重。刚开始的时候我是软硬兼施，可他就是一副趾高气扬的模样，搞得我这个班主任焦头烂额很没面子。后来我了解到这个孩子从小父母在外打工，和爷爷奶奶一起生活，由于他在家中调皮捣蛋，经常受到爷爷奶奶的唠叨和电话那头爸爸妈妈的训斥。他曾对同学说过“他的家人从来就没有爱过他”。没有感到亲情的温暖和呵护的他变的叛逆心理非常严重，发展成了现在的问题学生。在得知这

9、一情况以后，我主动联系了他的父母，消除了父子之间的误会和隔阂。同时我也对他倾注了特别的爱，在他感受到来自家庭和老师、同学的爱以后，我更多的只是对他的关注，有时候只是一个眼神都会收到意想不到的教育效果。由此我就得到启发，我们的学校教育不能再走家庭教育的老路，有时候我们的班主任教育需要简洁明了，要善于“留白”。四、含蓄、幽默、启发思考 “言有尽而意无穷”。班主任的谈话也有必要表达得含蓄、幽默一些。现在的学生接触多、信息广、自信心和自尊心都很强,平淡无味的说教语言只能使他们厌倦。因此我在与学生谈话时,用含蓄、幽默的语言谈话。这样有助于学生思考,能把严肃的批评教育变得风趣、融洽。比如说，对于上课爱睡觉的学生,我会说XX同学，马上就要下课了，是不是该起来清醒一下了？对于上课经常迟到的学生我会说XX同学，不好意思，老师又比你来早了。五、要有一颗平常心，要会自得其乐做一名班主任不容易，做一名优秀的班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为如果你现在是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，正确对待学生所犯错误。