飞向月球教案

1、教学设计课题：飞向月球教材分析：飞向月球是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文。课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想。教学目标： （一）知识与技能1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住重点词句，理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。（二）情感态度与价值观1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。2、让学生

2、感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题，理解阿姆斯特朗的话教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过。难点：1、体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣。2、体会“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”这句话的含义。 教学模式：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、理清课文脉络。2、正确、流利朗读课文。教学过程：一、引入新课，激发兴趣同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月。有关月亮的传说、故事也很多，谁能列举一二。（嫦娥奔月）在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作

3、为天体的月球，你又知道那些呢？（生回答）这节课我们就一起来学习一篇介绍登月情况的课文-板书飞向月球二、初读课文，检查预习。 1、自由朗读课文，要求：读正确、流利。 2、多种形式检查学生字词掌握及课文朗读情况。 (1)出示词语： 奔赴 船舱 联络 塑料 捏碎 飘浮 觅食 耀眼 着陆 耸立呈现土壤 小心翼翼扶梯心驰神往 (2)指名逐行读，指点学生一字多音方面区分和加点字读音的异同。 (3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思： 联络：彼此交接，接上关系。 耸立：高高地直立。 心驰神往：心神飞到(向往的地方)。 失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。 三、熟读课文，理清文章脉络。 1、

4、默读课文，按要求给课文分段。 2、结合提示，说说这篇课文主要讲了什么？ 四、作业布置: 1、继续熟读课文。 2、用“先再然后”写一段话。第二课时教学目标：1、理解阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性。2、了解有关月球的知识，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。教学过程：一、导语月球，俗称月亮，是太空中离地球最近的天体，是围绕地球运转的、唯一的天然卫星，也是我们用肉眼看得最清楚的星球。千百年来，人们对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球。 1969年7月16日9点32分，阿姆斯特朗等三名宇航员乘坐“阿波罗11号”飞船开始了奔赴月球的旅行，实现了人们千百年来的梦想。让我

5、们一起来重温那激动人心的时刻（播放视频演示登月实况）师：看了这个短片，你最想说什么？（人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步）过渡:课文那一段描写了航天员们登月的那一刻？ 二、学习第六自然段:1、生自由读第六自然段 师：从这段课文中你体会到了什么？（宇航员的小心谨慎，因为他们不知道踏出这一步面临的将是什么）如果你是他们，此时此刻你们的心情怎样？（紧张、激动）师：人类登上月球是开天辟地的大事，小心翼翼，终于，心驰神往都说明了这件事非同寻常。 2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。你能理解他

6、的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？指名读第六小节3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。（课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印）师：看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？（生交流感受）师：面对沉睡已久的月球，如果你是宇航员，此刻你最想说什么呢？（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？（课件演示：这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。）师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？（生自由读）师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？(对于一个人来说是从

7、悬梯到月球是一小步，但对科学家来说这一步凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜。）师：谁能读好这句话？指名读师：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读，齐读师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，了解了这么多，相信同学们再来读第六自然段的时候，你的眼里不仅仅是文字，还有更丰富的画面。这激动人心的一刻啊！我们一起来读一读（齐读）三、学习课文第14自然段1、师：月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！ 课件出示1-4自然段自学要求。 2、学生自由读课文一至四自然段，在旅行的过程中，哪些事情给你留下了

8、很深的印象？ 3、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到其中的艰辛。过渡：虽然我们现在没有机会去亲临月球，目睹月球的风光，但我们可以看一看宇航员眼中的月球。请同学们齐读第4自然段。(课件出示月球画面)师：月球颜色的变化正是太阳由斜射到直射月球表面的过程。 我们再看从宇宙飞船上看地球是什么样？（课件出示地球画面）师：你看到的地球是什么样的？指名回答（美）师：是的，多美的地球啊!地球是我们人类的母亲，是我们生存的家园，所以我们要爱护地球，让她永远这么美丽。四、学习课文第7自然段师：当宇航们登上月球，放眼四周时，他们看到了什么呢？师：我们来看看真

9、实的月球是什么样的？（课件演示月球画面）师：我们看了图片，读了课文，现在谁来说说你眼中的月球是什么样的？跟你想象的一样吗？师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子这与你想象中的月球有什么区别吗？1、师：宇航员登上了月球又有什么收获呢？（航天员们在月球上采集了不少土样和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。）2、“也许在不久的将来，月球一定会成为我们人类的另一个家园。”这句话如何理解？（人类发现月球有开发价值，会在此基础上研究、开发、利用月球的资源。让月球跟地球一样为人类造福）3、齐读第7自然段。五、总结全文，激发兴趣师：同学们，月球在那里，它永远不会阻止我们探索的脚步，你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢？无穷