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文档简介

1、八年级数学下册分式教案教学目标 （一）知识与技能目标1使学生了解分式的概念，明确分母不得为零是分式概念的组成部分2使学生能够求出分式有意义的条件（二）过程与方法目标 能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，进一步发展符号感，通过类比分数研究分式的教学，引导学生使用类比转化的思想方法研究解决问题（三）情感与价值目标 培养学生严谨的思维水平教学重点和难点 准确理解分式的意义，明确分母不得为零既是本节的重点，又是本节的难点教学方法：分组讨论教学过程自主学习：1、面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际

2、每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成原计划任务，原计划每月固沙造林多少公顷？（1） 这个问题中有哪些等量关系？_（2） 如果设原计划每月固沙造林x公顷，那么原计划完成一期工程需要_个月，实际完成一期工程用了_个月；根据题意，可得方程 ；2、正n边形的每个内角为（ ）度3、一箱苹果售价a元，箱子与苹果的总质量为mkg，箱子的质量为nkg，则每千克苹果售价是_元.解读探究认真观察上面的式子，有什么特点？上面问题中出现的代数式：、 、元，它们有什么共同特征？它们与整式有什么不同？(1) 由学生分组讨论分式的定义，得到结论：整式A除以整式B，能够表示成的形式。如果除式B中含有字母，那么称为分式，其中A称为分式的分子，B称为分式的分母。对于任意一个分式，分母都不能为0.(2) 学生小结分式的概念中应注意的问题分母中含有字母如同分数一样，分式的分母不能为零课堂练习：1、当a=1,2时，求分式的值；（2）当a取何值时，分式有意义？2、x取何值时，下列分式有意义？（1）， （2）， 思考：若把题目要求改为：“当x取何值时下列分式无意义？”该怎样做？3、当x取何值时，下列分式的值为零？（1）； （2）小结：若使分式的值为零，需满足两个条件：分子值等于零；分母值不等于零

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