浅谈如何构建和谐的师生关系

1、浅谈如何构建和谐的师生关系学校的教育教学活动中最最基本、最最主要的人际关系就是师生之间的关系。它是校园文化的一个重要组成部分。它贯穿于整个教育教学的全过程，这个关系处理的好或坏将直接影响到教师教育教学的效果，也会影响到学校培养的目标能否得以逐一实现，更影响到学生的心理是能否健康的全面发展。如果师生关系不和谐，就不能真正做到教书育人的目的。只有老师与学生的关系比较和谐，才能收到良好的教育教学效果。所以师生关系与教书育人它们有着非常紧密的关联，它在教书育人过程中占有非常大地比重。我作为新课程改革的一线教师,深知不和谐的师生关系将会影响到新课程改革的教育教学效果。所以, 新课程改革所要解决的第一大任

2、务就是构建好和谐的师生关系。我们每一个从教者都必须面对要尊重学生的个性，构建好和谐的师生关系。那么，如何让老师和学生建立起和谐的师生关系呢？这些年来，我总结出这么几点体会： 一、我们教师在课堂中要多一些笑容。我们都知道世界上最甜美、最动人的表情就是微笑。它既能够传达对人们的喜欢水准，又能传递友善的信息。教育需要微笑，微笑是真情实感的流露。作为一名班主任，脸上的笑容更是必不可少。当你给别人一个微笑时，你不需要花费时间，还能给别人带来快乐，同时也会让别人收获快乐。如果我们教师能在课堂中微笑着来面对我们的孩子，那么，对孩子来说就是一种鼓励和赞许，他们会得到对你的信任。当有的学生学习或生活上遇到了一些

3、麻烦事时，教师的微笑对他们来说是一种安慰。教师要在整个课堂教学中始终保持微笑，这样就消除了学生们的紧张情绪，这种做会拉近我们教师和学生在课堂上的距离，同时我们之间的关系也会变得融洽。二、遇见事情要有耐心。前苏联的著名作家高尔基曾说过：“凡事皆有终结，赢得成功的一种手段是要由耐心。” 对于我们教师来说耐心显得更加重要，只要我们教师有了耐心，才不会误人子弟，才会在很短时间里就走进学生的心里。否则会欲速不达。一个人知识的积累和思想意识的形成需要一个很漫长的过程。同样学生的成长需要我们教师耐心的等待。我们班有一个学生名叫田博弈，是个体优生，脾气很大、是个很倔强不太服管的孩子。经过几次与他交流失败后我总

4、结出：对待这样的孩子需要根据他们的个性特点，拿出比对别人大得多的耐心。于是，只要有时间我就找他的谈一谈，在交流过程中我始终都让自己说话的语调尽量轻松自如，取得他的信任后，我们成立好朋友。所以，在自我体验和一线工作中磨出了教师的耐心，只要拥有耐心，就意味着教师是以一种宽容的态度对待学生的一些不好地行为习惯；就意味着教师愿意给学生一种安全感。让学生在这样轻松的氛围中茁壮的成长。三、在处理问题上，要使用一些恰当的方式方法，创建出民主、平等的师生氛围。每一个中学生都有着很强的自尊心，这个年龄段的孩子们极力渴望得到别人对他们的尊重。所以教师首先要了解他们的这种心态，适时使用一些表扬与批评的话语，要让学生

5、们切身感受到我们教师说他是因为更关心她，要让学生与教师变被动的交往为主动交往。同时教师要有意识地去发现不同学生身上的闪光点，尤其是对行为或学习上有困难的学也要实行适时给予一定的赞许。赞许的方法有很多，我们教师能够根据学生的个性特长，表扬他是小画家、歌唱家、小发明者；同样批评的方式也有很多，有直接了当的批评、有善意的批评、也能够现以扬再批评等方法。在批评学生时要讲究一些方式与方法。不能一味说缺点，一味批评指责，更不能挖苦、讽刺学生来伤害孩子的幼小心灵，这样做会使老师学生间产生对立的情绪。在批评学生过后，要即时观察他有没有闹情绪，对个别不服气的，还要再找时间做他的思想工作。另外，在课堂教学中如果教

6、师如能适时地使用一些幽默有趣的话语，来活跃课堂气氛的话，学生会更加愿意与老师亲近，也愿意把老师说的话记在心里，同时信服你就乐意学你所交的学科。把你当作知心朋友与你无话不谈。师生之间相互亲近、相互信任，既有利于即时反馈课堂所交信息，又能即时了解学生的思想动态，有利于消除老师与学生间的隔阂，从而有利于建立好和谐的师生关系。 在做学生的思想教育工作时，最常用的方法是找学生谈话和他们讲道理，但要根据随时需要选定适当的谈话方式与技巧。最常用的方法有： （一） 讲解 卢梭说：“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么空洞的理论。如果你想使他懂得你所讲的道理，你理应使思想的语言通过他的心，才能为他所了解。”班主任找学生谈话是一种艺术，班主任在讲解知识时要尽可能的用生动形象的语言，要“晓之以理，动之以情”，不能空洞说教，要让语言的魅力走进学生的心灵。 （二）谈心 班主任在与学生谈心交流时，要放下架子真诚地与学生交流。说话要自然。在与学生谈心时要做好一定的准备，要讲究方式方法，用平等的身份真诚地对待每一位学生。 总来说之，班主任要与学生建立起一种和谐的新型师生关系，班主任不能唱独角戏，要深入到学生的内心之处，不能只讲知识，还要协助学生去发现知识、去探求知识。无论在什么情况下都应注重师生之间