秒 的 认 识——柯晓会

1、 秒的理解教学设计 【教学内容】：人教版九年义务教育课程实验教材第五册第五单元第59-61页。 【教学目标】： 知识目标：让学生在理解时分的基础上，理解时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。 水平目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究水平，并有效地促动个性思维的发展。 情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时实行爱惜时间的教育。【教学重点】：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。【教学难点】：探索秒针的计时方法，得出1分60秒的过程以及学生对秒的感知的水准。【教学

2、准备】：钟面，多媒体课件，秒表，有秒针的钟表。【教学过程】：一、 创设情境，初步感受秒1、孩子们，在2008年的9月25日，咱们祖国又有一项伟大的创举震撼了全世界，你们知道是什么事情吗？是呀，相信大家一定都观看了当时那激动人心的场面。让我们再次回顾那激动人心的时刻。（放映课件，师生一起倒计时。）、谁知道，刚才发射前咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？、我们以前学过的时间单位有什么？如果要计量很短的时间，就常用比分还小的单位-秒，今天我们就一起来理解秒。（板书课题：秒的理解）【设计意图：从学生熟悉的神舟七号发射成功引入新课，创设情景，让学生倒计时的活动，唤醒学生已有的生活经验，引出比

3、分更小的单位秒，这样激发了学生的兴趣，协助学生理解抽象的时间感念。】二、自主探究，学习新知：(一） 钟面上的秒针、小朋友想一想，在生活中哪些地方都用到“秒”来计量时间（火箭发射前倒计时、红绿灯、跑赛）、你们知道哪些表能够计量用秒作时间单位？（电子钟、有秒针的钟表、秒表）观察以下自己带来的表是否能够计量用秒作时间单位。、同桌两人一组观察你们手中钟表的秒针，再交流你们知道秒针的知识。（秒针的位置、长短、粗细、快慢）师提问：秒针走一小格是多少、走一圈呢？生回答后师板书：秒针走一小格是一秒。、师拨动秒针生回答：秒针走一格是一秒，拨动格是几秒？为什么是秒呢？拨动从到经过几秒？从到经过几秒？从到再过小格经

4、过几秒？从到再过小格是几秒？、师不拨动秒针提问：秒针从开始走到是多少秒？从开始走到是多少秒？师从一个数字开始转一圈再回到这个数字就是秒。、师拨动秒针，演示秒针走一圈，生观察分针走了几格？你发现了什么？师根据生回答小结：秒针走一圈分针正好走一格，也就是1分等于秒，师板书：分秒。【设计意图：利用课件，让学生清晰地对秒与分实行对比理解，通过推测与探究，观察与分析，充分验证了分与秒的关系。使他们真正成为课堂的主人，充分展示自己的想法，在自主探究中体会到掌握和理解数学知识的快乐。】(二） 体验秒的长短、一秒到底有多长呢？请同学们仔细看秒针的走动，听秒针的声音，和着节拍拍手和师一起说“秒秒 这里“滴答”两

5、下就是秒。2、秒我们能做些什么呢？秒能够拍一次手，翻一次手腕，跨一大步，做一个舞蹈动作，弹一次手等等。【设计意图：让学生真切的感受到一秒虽然短暂，但却是相当有价值的】(三）感受秒的价值1、虽然秒很短，但是现代化工具秒能做很多事情。(课件出示)火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约飞行500米，卫星每秒飞行7900米，现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件，电脑每秒能够完成3万亿次运算。2、大家现在不会小看1秒了吧！即使1秒很短，但在一些竞争激烈的比赛中，可起着决定性的作用。(课件出示图)刘翔叔叔在夺冠的比赛中和亚军相差0.12秒,连1秒都不到呢。3、小朋友你们了解了秒的这

6、么多知识后，现在对时间有什么新的看法？说一说。4、让我们来看看名人是怎样来评价时间的？(课件出示)时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 鲁迅你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。富兰克林放弃时间的人，时间也放弃他。莎士比亚【设计意图：让学生观看一秒里飞机、卫行驶的路程，以及学生熟悉的额刘翔奥运会夺冠的成绩，让学生真切的感受一秒虽短暂却很有价值。通过积累珍惜时间的格言一环节的设计，使孩子懂得了要爱惜时间，抓紧时间，一分一秒也不能浪费，更体现了数学与其他学科的整合。】(四)体验1分钟的长短1、1分钟有多长呢？(播放音乐“捉泥鳅”)老师给同学们播放1分钟的轻音乐,请同学们闭上

7、眼睛休息,体验1分钟有多长。2、1分钟我们能做些什么呢？请同学们打开书第61页，看书上的小朋友1分钟能做些什么，每个同学回家请大人帮你计时，做你喜欢做的事情，看1分钟能做多少，明天给老师汇报。【设计意图：让学生在活动中感受一分钟的长短，体验一分钟的长短，体验一分中的价值，学生兴趣高，效果好。】 三、 巩固深化，综合使用1、选择合适的时间单位填空：(1)我们上一节课的时间是40( )。(2)小红系好红领巾大约需要20( )。(3)我们每天睡眠时间应保证9( )。(4)小亮吃饭大约要用25( ) 2、综合应用（这是一段关于小宇的短文，请一位同学给我们读一读） 小宇是个懂事的孩子，每天他总是早早起床

8、，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。小宇家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。为了下午上课有精神，小宇总会睡30秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。晚上，他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。（你觉得这段短文有问题吗？小组讨论一下。学生汇报。）3、李飞和李旭东刚刚参加完百米赛跑，里飞跑了16秒，李旭东跑 17秒，谁跑得快？李飞跑100米用了16秒，大家估计以下，他跑200米可能会用多少秒？（30，31秒）【设计意图：通过层次性练习，巩固所学知识，并灵活应用，提升了学生解决问题的水平。】四、总结全课，谈谈收获1、我们这节课有多少个一分钟？在这40分钟里你有什么新的收获吗？2、同学们，时间是1分1秒积累起来的，今天我们珍惜了40分钟的时间学习了关于“秒”的很多知