对少儿美术教育的一点看法

1、对少儿美术教育的一点看法 我平时遇到小朋友，常常会蹲下来问他：你喜欢画画吗？我经常能够听到肯定的回答，可见，孩子都是喜欢画画的。不过，时间长了，我就会发现一个有趣的现象，那就是，随着年龄的增长，喜欢画画孩子的比例却在降低。我如果问幼儿园的小朋友，你爱画画吗？你会画画吗？他们百分百的用非常肯定和快乐的语气回答“爱”！会！”，如果我问小学一二年级的学生，你爱画画吗？你会画画吗？他们回答“爱”的比例下降到了，说会的比例下降到，不过回答爱和会的，依然语气坚定而热烈，但如果我问小学三年级以上的学生，答案就丰富多采了，有说爱的，有说还行的 ，还有很多说不爱的，有说会的，可绝大部分都说不会，任凭你去愕然，但

2、小孩子是不会去撒谎的。 从幼儿园的小朋友的回答我们能够看出，孩子天生就喜欢画画，就会画画，画画是孩子的天性，但现在是谁偷走了孩子的绘画爱好，是谁打击了孩子的绘画自信呢？ 我认为，首当其冲该负责的是家长。首先，家长不知道该怎么样去读懂孩子 ，幼儿园的孩子的涂鸦，其实是孩子的另一种语言的表达和情绪的宣泄，而且孩子会很快乐的拿给爸爸妈妈分享，可家长看不懂也懒得去仔细的问孩子，仅仅敷衍的说，“不错不错，玩去吧，妈忙着呢！”孩子正想跟妈妈讲解画的热情也被家长浇灭了。还有，家长不知道怎样去鼓励孩子，看到孩子涂鸦的作品，有的家长会说，“你这是画的什么，乱画，你认真一点嘛！”孩子说，”我画的是小猫咪。”这个时

3、候妈妈会拿过画仔细的看看“不象，小猫咪怎么只有一只眼睛？太阳怎么是黑色的？”孩子解释说“小猫咪一只眼睛睁着是为了捉老鼠，另一只眼睛没有是在假装睡觉呢！太阳早就起床了，可又被乌云给遮住了，所以就是黑的，”其实家长不明白，孩子画画是一个动态的过程，这个过程很有趣，他能够协助你了解自己的孩子，所以我一直认为，儿童绘画，重在过程，而不是结果，可恰恰相反的是家长们往往注重的是结果而不是过程，这就催生了一系列的问题，后面我还会详细的谈到。传统的美术教育，使大家觉得画得“好”就是要画得“像”，似乎只要画的“跟真的似的”作品才叫好画。其实不然，虽然孩子们的画比较抽象，但是他们已经开始使用他们的大脑来思考，来观

4、察世界，来表达他们的心声。所以，父母应该鼓励他们，让他们的天赋和灵性充分发挥出来，而不是逐步地被消磨掉。 还有的家长非常的注重孩子的艺术教育，他们喜欢给孩子做示范，经常让孩子临摹简笔画。父母们这些“好心”，实际上可能适得其反，今后孩子可能一动笔就是一些模式化的东西，太阳永远是一个模样，房子也永远是三角形的顶，孩子的创造力被限制，他们不再愿意观察身边的事物，想象的大门也从此关闭，以至于今后没有范画，孩子就画不出画来，原本喜欢画画，能够一口气画出很多稀奇古怪玩意的孩子不会画画了，甚至产生逆反心理，逐渐的对绘画失去了兴趣。这就是孩子越长大，反而越不喜欢画画，越不会画画的家庭因素。 学校和社会上的一部

5、分美术机构也有不可推卸的责任，我不知道我会不会语气过于尖锐而一竿子打翻一船人，但是我还是要说。首先说学校吧，举个例子，我的女儿三岁了上了幼儿园，有一次，我向老师了解情况，老师告诉我女儿的动手水平还要增强，我不太明白老师指的是哪一方面，老师告诉我，女儿画画的涂色不均匀，有太多的小白点，颜色也总是涂到打印好的图片的外面，所以他的作品老是不能贴出来，老师希望我回家多对女儿训练一下，争取到展示作品的机会。我听了，心里很不是滋味，也深深自责，我自责我没有为女儿选好一个懂艺术的幼儿园，即使这家幼儿园的收费高达元每月！我告诉老师，其实你们是搞幼儿教育的，应该比我更懂孩子，孩子涂色不均匀，有白点，涂到线外，那

6、是因为她还太小，小肌肉不够发达所致，这并不重要，随着她的长大她会做得很好，重要的是我的孩子，他的画面有没有奇思妙想，有没有丰富的联想，不过学校打印出来的画让她去涂色，她的奇思妙想到哪里去体现呢？（我的女儿平时在家里不过看到一根电线都会联想到小鸭子和小汽车的，她的任何一点创意都会得到全家的热烈的赞扬），我的女儿的画一次都没有得到展示和赞扬也让我感到痛苦，我觉得这对她的自信心是一个残酷的打击，妈妈向左，老师向右，又让她不明白到底谁是对的，于是我跟老师说，美术好的作品评判的标准很多，比如，有的孩子颜色涂的好看，能够评最佳色彩奖，有的画的很大能够评最佳构图奖，有的装饰的很漂亮，能够评最佳装饰奖，有的创

7、意独特，能够评最佳创意奖，奖项很多，人人都能够得奖，都能够展示出来，为什么一定要表扬一小撮，打击一大片呢，在我的画室里，每一个孩子都有一个自己的展示区，他们的每一张作品都会展示出来，所以孩子们最快乐的一瞬就是将他们刚刚画好的画夹到他们自己的展示区！ 小学里的美术教育虽然这些年改进了很多，但还是太多的不足，首先是时间问题，想一想，一堂课分钟，这么短的时间，孩子怎么能画出一张完整的作品？而儿童画和写作文一样非常讲究一气呵成，时间断了，思维也就断了，就很难再进入到原先的创作状态了，我去听小学优秀的公开课，所有的课都是两节连堂，这真是对学校美术教育的一大讽刺，也就是说，没有一个半小时是上不了优质课的。

8、所以小学美术课时间上不改革，很难有大的突破。 还有就是学校一个班的人数太多，老师根本没有水平去因材施教，很多本来能够画得很好的孩子因为得不到老师的注重而逐步对绘画失去兴趣，最后告别“画坛”，这真是一个非常遗憾的事情。学校的美术教材千人一面，多年不变，有些有点趣味但工具过于复杂的课例还会被老师无情的删去，真是可惜。还有，绝大部分的学校没有到专门的绘画教室上课，要知道，美术是需要大量的不同的绘画工具和材料的，有些孩子自己很难备齐，这就需要有专门的画室有专门的材料工具供学生随意取用，而且，画室的氛围和普通教室不同，这也能够为画画提供一个很好的环境氛围，这些绝大部分学校都没法办到，所以小学的美术教育永

9、远仅仅一个附带品，真是少儿美术教育的一个悲哀。 所以在家长不懂美术教育，学校又没有水平兼顾，让所有学生能尽兴画画的情况下，美育的重任就沉甸甸的落到校外美术培训机构身上，不过这些机构良莠不齐，让很多家长难以抉择，家长认为，我自己不会教把孩子交给专业培训机构该放心了吧，殊不知有些不负责任的培训机构更是孩子美术兴趣的杀手。家长和不负责任的培训机构成为了合谋，这决不是危言耸听，为什么会这样事与愿违呢？ 以前有一个前来咨询的家长给我说了一件有趣的事情,他说：他的儿子一开始对很多项目的学习都有兴趣,不过只要报哪一个兴趣班,很快对这个科就没了兴趣。他不知道到底是那一方面出了问题。虽然他的孩子也许仅仅一个特例

10、，但是还是让我陷入了深深的思索。 我告诉他，家长和培训机构都有问题，我认为，孩子只要对美术有兴趣，他就能够画好画，所以说没有学不好的学生，只有教不好的老师这句话一点都不为过。我以前以家长的身份走访了前海附近的一些美术培训机构，有大的也有小的，我却发现有些美术中心贴出的学生作品中有很多隐藏着不为家长所知的秘密。首先这些印入我眼帘的大作实在是让人震撼，震撼得简直让人难以置信这些作品都是出于岁的孩子之手，不光是家长羡慕，连我这个专业老师也羡慕，而实际上没什么值得羡慕的，因为这些作品大多是老师前示范，后润色的结果，想想看，一个专业教师让小孩子的作品有点看头应该不是什么难事。不过，艺术中心想做做宣传，吸

11、引一下家长的眼球这也无可后非，但追根溯源，我觉得除了机构的功利心太强之外，责任还是归家长，怎么又一耙子打倒家长身上了呢？因为为孩子掏学费的是家长，所以家长才是培训中心真正的上帝，而上帝对培训中心往往是寄予厚望的，这无形给了培训中心很大的压力，重压之下，干上点昧良心的事也是理所当然的，这又回到了我先前谈到的一个问题，很多家长仅仅注重结果，至于过程，他一般是不去过问的，所以，一家中心的好坏不是取决于他上课的好坏，不取决于他的课前准备是否充分，而是取决于家长来接孩子时，那一节课的画画的怎样，不过要达到家长愿望不难，培训中心自有办法反正我讲的太多我老师也累，效果也不立竿见影，家长也看不到，还不如动动笔

12、，帮忙改一改，效果多明显呀!反正画面中也有一些是孩子画的，老师改动的也看不出来，（很多美术老师都是改画高手，不是业内人的火眼金金，凡人的肉眼凡胎是根本看不出的）老师也轻松，家长看了画也高兴，真是何乐而不为呢？至于有些幼儿园搞一些大规模的画展，明眼人一看就明白，那很多是老师的杰作，因为那些画面和手工是幼儿园的孩子无论如何都作不出来的。 我有一个也是搞美术教育的朋友，他告诉我，“我知道你的这套教学方法对孩子非常好，但是老师太累，课前准备要花大量的精力，所以我还是夹本书，每次画一张书上的内容，为学生作作示范，我省事，最后画面的效果也好，更重要的是家长也高兴我的孩子真是学什么象什么，你看多象呀，和真的

13、一样。”但是家长不知道这些赞叹所付出的代价是孩子观察和想象的缺失，而这是致命的，因为孩子学画的最主要的目的是锻炼他的观察力和想象力，至于绘画的技巧到还是其次的。 有的机构，利用孩子的童趣的画面，搞一些超现实的东西，有好多人说看不懂现代一些画家的画，什么没有皮肤的人拉，什么一看就是大脑有问题的人像呀，反正尽是些不美好的东西，我知道，一些画家是想反映社会上的一些丑陋的东西，但我还是喜欢美丽的画面，我觉得画画都应该是美好的，那些肮脏丑陋的东西都应该滚得远远的，不过现在可怕的是，有些机构喜欢猎奇和故弄玄虚，（反正家长也不懂）竟然引导小孩子画这些画，什么鼻子被分割到脸的另一半啦，什么脸被分割成四分五裂啦，虽然美术