06年初三力学复习题选编

1、2006年考试目标：重视考查初中物理基础知识和基本技能，也重视考查观察能力、实验探究能力、初步抽象概括能力和运用物理知识解决简单问题的能力。力学复习习题指导一、夯实基础：二、提升能力：1实验探究能力：2用物理知识解决实际问题的能力（1）解简答题的能力（2）解联系实际问题的能力 （3）解综合题的能力 三、解题方法：1.抓“关键能力”和“关键方法”。2物理解题常用技法一、夯实基础：基础知识包括物理现象和物理事实、物理概念和规律。其考试目标分为两个层次，即知道和理解。两个层次的具体含义如下。知道：对所学知识能够识和识别。理解：是对知识的进一步认识，初了包含“知道”的要素外，还要了解知识的含义，能够说

2、出它的要点，能与已有知识建立联系，并能用来分析、 解决简单的问题，如解释简单的物理现象，进行简单的计算等。力学（声学）基础知识考查：知道（42+5）个；理解 27个（见考纲）狠抓基础不放松是永恒的主题。不要把抓基础演化成死记硬背，应抓基础知识的应用，落实到联系实际上。例如：1（北京06示例）下列做法中，属于增大摩擦的是 （ ）A锁生锈不好开时，将少量食油注入锁孔，就容易打开了B拉链不好拉时，在拉链上抹一点蜡，就好拉了C冬天马路上结冰时，在冰面上撒些细沙或炉渣，就更安全了D搬运笨重货箱时，在地上铺几根圆木就容易搬动了 易答案：C（增大摩擦的方法是 。）2（东城05二摸）2下列常用的工具中，都属于

3、省力机械的是 （ ）A钓鱼竿，动滑轮 B瓶盖起子，起钉子的羊角锤C剪铁皮的剪刀，缝纫机踏板 D扫地用的大扫帚，剪铁丝的老虎钳答案：B（知道生活中省力杠杆和费力杠杆）3（北京06示例）“神州六号”飞船由运载火箭成功地送上天空。飞船在脱离火箭之前，飞船相对于火箭是静止的。飞船在返回地球的过程中，相对于地球是 的。 易答案：运动。（机械运动和参照物）4（宁德市试题）端午节赛龙舟时，发出的阵阵鼓声是由于鼓面的_而产生的。全体划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟就快速前进，这说明力的作用是_的。龙舟到达终点后，虽然停止划水但由于_，龙舟会继续请进一段路程。答案：振动、相互、惯性此试题考查的是最

4、基本的物理知识，是中考应该考查的知识，试题呈现了一个真实的生活情景，将所要考查的知识融于具体的活动情境中。将题目中叙述的情景，找到对应的物理模型。传统考法：声音是由物体的 而产生的，物体间力的作用是 的。5（西城区02试题）物理之美，无处不在。右图为李白早发白帝城一诗的意境。通过读这首诗，可以联系到我们学过的一些物理概念、现象或规律。请你写出其中的一个。诗句：_；跟这句诗相联系的物理知识：_。答案：1.光现象；2.运动和速度（规律：路程一定速度与时间成反比）；3.声音的产生和传播；4.运动、参照物、速度此试题体现了多学科的综合。试题材料取自一首脍炙人口的古诗，让学生开阔思路，联系物理知识，充分

5、发挥想象，答案丰富多彩。题目在考查学生观察能力、收集信息能力、理论联系实际能力和用物理语言表述能力。6（福州市试题）2002年6月6日海峡都市报刊登了货车超限超载、国道不堪重负一文，报道了“104国道设计使用年限为15年以上，但才使用5年就大修，现已伤痕累累” （如图所示）。有些运输单位和个人只顾自己的利益，不顾国家利益，让汽车成倍的超载是损坏路面的直接原因请你运用所学知识解释汽车严重超载加快路面损坏的原因（只需答出一种合理的原因即可）。答案：下面给出主要的三种原因，学生只要答出其中一种即可 （1）力的作用效果会使物体形状发生改变，汽车成倍超载，对地面压力成倍增加，路面的形变加大，容易引起路面

6、断裂（2）车成倍超载，对地面压力成倍增加，轮胎个数不变，接触面积基本不变，根据压强公式PF/S可知，车对地面压强成倍增加，对路面破坏加重（3）车轮与路面的粗糙程度不变，车成倍超载，对地面压力成倍增加路面受到的摩擦力也就成倍增加，导致路面磨损加快此试题情境反映的是一种社会现象，类似的问题生活中也很常见。试题图文并茂，描述问题真实，具有深刻的现实意义。该题不仅关系到科学素养的培养，而且具有公民道德教育的功能。试题是课程标准提出的“从物理走向社会”理念的典型体现。8某人用50N的力，将重30N的铅球抛到7m远处，这个人对铅球做的功为 A350J B210J C0 D无法计算【分析】铅球的运动可以分为

7、两个阶段：第一个阶段是人推铅球，第二个阶段是铅球在空中飞行。在第一个阶段人用力推动铅球，对铅球做功；在第二个阶段，铅球离开了人，人也不再推铅球做功。在人推力的作用下，铅球移动了一段距离，但这个距离不是7米。用人的推力50牛乘7米得350焦，或用重力30牛乘7米得210焦，均不正确。选项A、B错误。人推动铅球，使铅球的运动状态由静止变为运动，并且以一定速度飞出。铅球受到人的推力，也沿推力的方向运动了一段距离，人对铅球做功，选项C也不正确。题目只讲了人对铅球的推力，没有说明铅球在推力作用下移动的距离，所以无法计算人对铅球做功的数值。选项D正确。9下列哪种情况下机械能没有变化 A跳伞运动员匀速下落B

8、在同一高度匀速飞行的飞机C从车站开出在平直铁道上行驶的列车D汽车匀速驶上一个斜坡解答 B学生往往认为匀速运动，动能就不变造成答题错误。10受重力为10N的小球，竖直向上抛出，它上升和下降时受到的空气阻力都是2N，则小球上升时受到的合力大小是 ，下降时受到的合力大小是 。分析：合力F=G-f=8N下降G=10Nf=2N合力F=G+f=12N上升G=10Nf=2N二、提升能力：1实验探究能力：今年基本技能考查：9个1 会用刻度尺测长度。2 会用钟表 测时间。3 会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平称质量。4 会用量筒（或量杯）测体积。5 会用弹簧测力计测力。6 会作力的图示和力的示意图。7 会

9、查密度表。8 会组装简单的滑轮组。9 会画力臂。请各位对这9个“会”进行认真研究，看它们能够组合出哪些实验，利用这9个技能让学生能尽量多的掌握探究实际问题的方法。（例如：05中考题51题证明固体也能传声）这种题目内容不可预测，只有从基本规律和基本技能入手，让学生真正“会”，而不是“死记硬背”实验。研究方法：（热点题一）在初中物理学习中涉及了许多科学研究方法，如控制变量法、等效替代，在下列物理研究实例中，所用方法相同（选填序号）的还有：a.研究液体内部压强与哪些因素有关；b.在研究磁场时，引入“磁感线”的概念；c.在研究串、并联电路时，引入“总电阻”的概念；d.研究光的传播时，引入“光线”的概念

10、；e.在研究物体受几个力作用的情况时，引入“合力”的概念；f.用扩散现象证明分子的无规则运动；g.研究滑动摩擦力与哪些因素有关；h.通过小磁针指向偏转，判定磁场的存在；i.研究力的作用效果与力的哪些因素有关。此为半开放习题：a、g、i控制变量；b、d物理模型；c、e等效替代；f、h转换法（热点二）控制变量、等效替代等方法和对科学探究的各方面都十分重要，且应用广泛。因此有关科学探究的思维方法的命题，是近几届物理中考的热点。例某同学为了粗略测出排球击地时对地面作用力的大小，他想出了一个办法：在地上铺一张纸，把球用水沾湿，然后用球击纸，在纸上留下一个圆形的湿迹，然后再将这张纸铺在台秤上，用力将球按在

11、纸上，直至球与纸上的圆形湿迹完全重合，根据此时台秤的读数，大约得到球击地时作用力的大小。此同学实验的理论依据是：力可以改变物体的形状；他在此实验中运用的方法是：等效替代物理是实验型学科，主要考核学生观察现象，仪器使用，数据处理，实验设计等各项能力。(一)重要的学生实验及演示实验11（西城05一摸）用天平和量筒测某种液体的密度。在调节天平平衡时，首先应将游码置于标尺左端的_处，然后调节_，使天平的横梁处于水平平衡。实验的主要测量步骤如下：用天平称出烧杯和液体的质量m1；从天平上取下烧杯，向量筒中倒入一定体积的液体，如图24；用天平称出烧杯和剩余液体的质量m2，如图25；请将测量数据和计算结果填入

12、表格。烧杯和液体总质量m1/g烧杯和剩余液体质量m2/g液体体积V/cm3液体密度r/gcm-310512（西城05二摸）在研究杠杆平衡时，小刚同学在杠杆上挂了如图20所示的两组钩码。在不加减钩码的前提条件下，把左端的两个钩码向右移动_个格，可以使杠杆平衡；如果不移动钩码位置，采用_的方法，也可以使杠杆平衡。（杠杆上相邻刻线之间的距离相等，钩码的质量都相等）（此题考查杠杆平衡条件）13（南京市03考题）如图所示，让钢球从斜面由静止滑下来，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。放在同一水平面相同位置的木块，被撞的越远，表示钢球的动能越大。现在用质量不同的钢球从同一高度滑下，看哪次木块被推的远。

13、回答以下问题：设计本实验的目的是研究 。让不同的钢球从同一高度滑下是为了 。此实验得出的结论是 。h【分析与解】对演示实验的考查，一般是根据所给的实验装置图，能说出它是研究什么的？实验中观察到的现象是什么？有什么主要特征？并能根据实验现象或数据分析归纳得出结论，同时，还应知道实验中用到了哪些科学方法。本实验是考察同学们对“影响动能大小因素的演示实验”的理解情况。演示实验多是通过对现象的观察分析，揭示存在的物理现象或规律，同学们只要对演示实验的作用了解了，就不难解答。答案如下：（1）研究动能大小和质量的关系；（2）使钢球到达斜面底端时的速度大小相同；（3）速度相同时，质量越大，动能越大；说明探究

14、动能大小和质量的关系，质量是自变量，动能大小是因变量，关键是确定控制变量，控制变量的确定在于学生对于基础知识的理解和掌握，动能的大小是由质量和速度决定的，控制变量是速度。A B C D E F 水 水 水 盐水 水【友情提示】在对演示实验的复习中，对于着重体现研究方法的演示实验，侧重练习，并适当变化不同的形式。如影响滑动摩擦力大小的因素、压强的概念的得出、液体内部压强规律、影响动能大小的因素等。复习演示实验时要抓住15字原则“是什么，干什么，有什么，用什么，得什么。”即研究的是什么，进行什么操作，有什么现象主要特征，用到了什么方法，在什么条件下能得到什么结论总结结论时要说清条件：当时，14某同

15、学在“研究浮力跟哪些因素有关”实验中，用同一物体做了以下实验如图：1）分析比较图A和图B可以得出：_。2）分析比较图B和图C可以得出：_。3）分析比较图C和图D可以得出：_。4）分析比较图C和图E可以得出：_5）分析比较图C和图F可以得出：_。答案：1）浸入水中的物体受到浮力的作用 2）浸入水中同一的物体，V排大的物体所受浮力大 3）浸没在水中的同一物体所受浮力与水的深度无关。 4）分别浸没在水和盐水中的同一物体，在盐水中的物体受到浮力大。 5）浸没在水中的同一物体所受浮力与水的体积无关。22在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，实验数据如下：序 号钩码重G/N钩码上升的

16、高度h/cm弹簧测力计的示数F/N弹簧测力计移动距离s/cm12100.8402551.520此实验所用滑轮的个数至少是 个，其中动滑轮是 个。实验中应 拉弹簧测力计。第一次实验测得滑轮中的机械效率为 ，第二次实验时滑轮组的机械效率（填大于、等于或小于）第一次的机械效率。分析与解 测滑轮组的机械效率，滑轮组机械效率大小的决定因素。用滑轮组提升重物时，克服钩码重做的功是有用功，拉力作的功是总功。比较滑轮组拉力（弹簧测力计）移动的距离和钩码上升的高度，可以看出：4。说明有四根绳承担钩码和动滑轮，至少应该有3个滑轮，其中2个动滑轮。做测滑轮组机械效率实验时必须保持弹簧测力计匀速运动，否则会有一部分功

17、用于增加砝码的动能，影响实验的准确性。利用机械效率的公式，可以直接计算机械效率。（1）3，2；（2）匀速。（拉力方向竖直向上）（3）62.5%；大于（二）对实验方案设计的考查1. 建立正确的“等效替代”思想，充分运用各种仪器直接测量的物理量与间接测量的物理量之间的关系。如：用量筒测“质量”，用弹簧测力计测“质量”，用天平测“体积”，等。2. 实验设计中要注意：科学性(设计原理要正确,量与量关系要正确)，可行性(设计步骤要具有可操作性)，准确性(选取最佳方案，使实验误差最小).如：测圆球的直径，就不能用细线绕一圈测量，要用刻度尺和三角板配合测量；再如：多次测量，求平均值。3. 对于测定性实验，正

18、确书写实验步骤。在表达时要写清楚“用什么器材”，“测什么物理量”，“用什么符号”。特别要注意，最后实验结果要用实验所得出的测量量及已知常量组成关系来表示。18（北京06示例）小红家有一个空心的废牙膏皮，学习了密度知识后，想利用量筒和水测定牙膏皮的密度，请你帮她完成下列任务。写出实验步骤；用所测出的物理量写出牙膏皮密度的表达式。分析：（1）实验步骤：在量筒内倒入适量的水，记下量筒的示数为V0；使空牙膏皮漂浮在量筒中，记下量筒的示数为V1；将空牙膏皮卷成团，把空气排除，浸没在量筒的水中，记下量筒中的水示数为V2。（2）牙膏皮密度的表达式：19在探究“浸没在液体中的物体所浮力的大小和那些因素有关”的

19、实验时，部分同学提出如下猜想：*物体所受浮力大小可能跟密度有关。*物体所受浮力大小可能跟形状有关。除此之外，你还有什么猜想？写出你的猜想。请你就上述猜想任选一种，设计出实验探究方案。（所选猜想可以是同学提出的，也可以是你自己提出的）猜想（1）a.物体所受浮力的大小可能跟物体的重力有关b.物体所受浮力大小可能跟物体浸没液体的深度有关（2）研究物体所受浮力大小是否与物体密度有关。答案器材：弹簧测力计、烧杯、水、细线、体积相同的铁块和铝块。方法与步骤：用弹簧测力计侧出铁块和铝块在空气中的重力G，然后将铁块和铝块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F，根据F浮=G-F求出铁块和铝块浸没在水中受到的浮力，然

20、后进行比较。物体密度是自变量。选不同密度的物体。浮力的大小是因变量，设计方法测浮力大小自然想到用弹簧测力计，由阿基米德原理可知,控制V和相同,根据以上分析选择实验器材.这是一道“呈现教材隐性知识规律，要求用学过的方法设计探究方案”题。根据求浮力大小的方法，由此及彼，变通迁移。15现有两杯无色透明的不同液体。请你从以下提供的器材中选取部分器材，设计两种方法来比较它们密度的大小。(要求用简洁的语言叙述你比较的方法，其中一种方法必须用到托盘天平) 可提供的器材有：托盘天平(已调平，不含砝码)、弹簧测力计、两个相同的烧杯、拴着细线的小石块、长方体小木块。分析这是多种方法求浮力问题答案：方法一：往两烧杯

21、中分别倒入等高(等体积)的不同种液体，再将两烧杯分别放在天平左、右两托盘上，观察横粱，下沉的一端杯中液体的密度较大。（等体积法）方法二：分别向两只杯中倒入适量的两种液体，将它们放到天平两托盘上，调节杯中液体的量，直到天平横梁平衡，比较两杯液面高度，液面较高的液体密度较小。（等质量法）方法三：将小木块分别放入两种液体中，比较木块露出液面的体积可知露出液面体积较大的那杯液体密度较大。（等浮力法）方法四：用弹簧测力计称小石块重，然后把小石块分剧浸没在两种液体中称，弹簧测力计示数变化较大的那杯液体密度较大。（弹簧测力计法）本题根据现有器材，自己选用，设计一种或几种方法，完成一定的实验，不仅要求学生能熟

22、悉各种器材的性能和使用规则，而且可以培养学生联想和综合运用能力。设计的实验，在要求的范围内，应力求简单、易行，本题具有此思想。由于所用方法不限定，因此试题具有开放性【友情提示】解决密度的设计性实验题的基本解题思路是：首先看题目所给的器材是否少天平（弹簧测力计）和量筒（量杯）。若少其中的一种，就要考虑如何利用所给的器材测出（求出）另一个物理量来，若天平、量筒都没有，此时就要考虑用到浮力或压强的相关知识来设计实验。掌握了这样的思路，各类设计测量密度的问题就可应刃而解了。16两个杯子分别盛有浓盐水和纯水，不能用嘴尝，请你用学过的物理知识，自选仪器和材料，（可以用自制的仪器或物品），设计两种区分哪杯是

23、盐水，哪杯是纯水的方法，简要说明理由。（此题为开放性试题）分析这是一道选择器材的问题答案方法一：将密度计(或自制密度计)分别放入浓盐水和纯水中，由读(或浸入深度)测出液体的密度，密度计(或浸入深度浅)的就是浓盐水。方法二：将U形压强计的金属盒分别插入浓盐水和纯水相同深度中，压强计示数大的密度大，所以压强计示数大的是浓盐水。方法三：用量杯分别量取体积相同的浓盐水和纯水，用天平测量杯与液体的总质量，因体积相同，质量大的密度大，又因浓盐水的密度大于纯水的密度，所以质量大的就是浓盐水。17给你一把刻度尺、一个弹簧测力计、一支温度计和一块秒表，你能用这些测量工具，或单独使用，或组合起来使用，直接和间接测

24、量出哪些物理量?(要求至少说出6个能被测出的物理量)答案：长度、力、温度、时间、速度、质量、功、功率该实验题的没计摆脱了传统实验试题的设计框架，从目标设计看，考查了物理学科的最高目标，即判断与评价；从试题质量看，既有设计量的要求，更重要的是考查了质的深度；从试题的内容看，考查了力学、热学等多个物理实验，这对物理教学起了一个很好的导向作用（三）对实验结论的考查20某同学做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验。他先用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在水平放置的平滑木板上做匀速直线运动，并在木板上逐次加砝码，得到如表一所示的实验数据。然后他将一条毛巾铺在木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在粗糙的毛巾

25、表面上做匀速直线运动，并重复上述实验过程，得到如表二所示的实验数据。次数接触面压力测力计的读数4毛巾面1.5N0.5N5毛巾面3N1N6毛巾面4.5N1.5N次数接触面压力测力计的读数1木板面1.5N0.2N2木板面3N0.4N3木板面4.5N0.6N 表一 表二实验中要求弹簧测力计必须沿水平方向拉木块，使其在水平面上做匀速直线运动，根据弹簧测力计的示数就可以知道木块所受滑动摩擦力大小，其理论根据是： 。拉力与滑动摩擦力为平衡力数据分析与结论：a.分析比较实验次数1与2（2与3、1与3）或4与5（5与6、4与6）的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在粗糙程度不变的情况下， 。压力越大，滑动摩

26、擦力越大b.分析比较实验次数1与4、2与5或3与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是： 。压力相同时，接触面粗糙程度不同，滑动摩擦力不同该同学在得出上述实验结论后，又产生了新的猜想：滑动摩擦力的大小是否还跟接触面的面积有关？如果他用实验来进一步探究，应做什么？ 。压力和粗糙程度相同，底面积不同的木块；探究摩擦力的大小与受力面积的关系。（通过实验数据表格得出结论让学生会看表，自变量、因变量、控制变量都是在表格中出现的，如表一中相同的量就是被控制变量，因变量是测力计的读数，所以说自变量就是压力）21为了研究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进

27、行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示实验时，他仔细观察细沙的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹表三实验序号压力F/N受力面积S/cm273.02084.53096.040表二表一实验序号压力F/N受力面积S/cm216.01029.01531220实验序号压力F/N受力面积S/cm243.01054.51566.020陷程度相同，而各种组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。（1）分析比较实验序号1与4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是 受力面积相同，压力大的作用效果明显 ；说明由表一、表二1与4可知受力面积是被控制的变量，压力是自变量

28、，沙子凹陷程度是因变量。 （2）分析比较 4与7（或 5与8、 6与9 及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著（3）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论 （a）分析比较 1、6、9可得压力相同，受力面积大的压力作用效果不明显 (b)分析比较 3、6、7 可得受力面积相同压力小的作用效果不明显 24为探究物质的某种特性，某同学测得四组数据，填在下表中：实验序号物体质量m/g体积V/cm3比值m/Vg/cm31铝块154202.72铝块2108402.73松木11082164松木210200.5上表空格为 。比较1

29、、2两次实验数据，可得出结论： 。比较2、3两次实验数据，可得出结论： 。比较1、4两次实验数据，可得出结论： 。分析与解本题利用给出的表格数据的信息的形式考查密度这个知识点。表格数据型试题的共同特点是用表格形式提供全部或部分实验数据，让学生通过分析和解决数据来总结科学规律，补齐表中所缺数据或纠正表中错误数据解答这类试题通常需要应用“控制变量”思想，分析那些条件相同，那些物理量发生了变化，以及由此引起了哪些物理量的变化，不能引起哪些物理量的变化。在1、2两次实验中物质的种类相同，尽管它们的质量和体积都不同，但质量和体积的比值是一个定值。凡围绕这个特征得出的结论均为正确。在2、3两次实验中的物体

30、的质量相同，但由于它们的体积不同，物体的质量与体积的比值也不同。在1、4两次实验中物体的体积相同，由于物质种类不同，其质量不同，质量与体积的比值也不同。由此可知质量和体积的比值（也就是密度）只跟物体种类有关。本题答案为：（1）05；（2）同种物质构成的物体质量和体积的比值为一定值，或同种物质构成的物体质量和体积成正比；（3）质量相同的不同物体，体积一般不同，或质量相同的不同物质构成的物体的质量和体积的比值不同；（ 4）体积相同的不同物体，质量一般不同，或体积相同的不同物体，其构成物质的密度不同。23如图所示表示出了大气压随高度变化的情况。在9km高度处大气压值约为 31Pa 。由图还可以分析出

31、大气压随高度变化的特点有 大气压随高度增加而减小 ；大气压变化是不均匀， 。25为探究物质的某种特性，同学们找来大小不同的蜡快和大小不同的干松木做实验。实验得到如下数据：m/gV/cm350404050303020101020实验序号蜡 块干松木体积V/cm3质量m/g体积V/cm3质量m/g1109105220182010330273015440364029请你用图象形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来。通过对以上图象的分析，你可以得到什么结论（要求写两条）？在物理上通常用什么物理量来表示物质的这种特性？分析与解（1）见图 （2）同种物质构成的物体的质量和体积的比值相同；不同物质构

32、成的物体质量和体积的比值一般不相同。用密度表示物质的这种特性。2用物理知识解决实际问题的能力（1）解简答题能力考查学生用简捷、准确的语言分析物理过程表达物理规律的综合能力。简答题特点：解题时不计算或用较少而简单的计算，主要用语言文字来说明的题目。物理简答题多是将物理与生产、生活、自然现象、科学技术、科学实验等相联系的一类习题。通过这类题了解物理在日常生活中的重要作用，注意从生活中学物理，并把学到的物理知识应用到生活实际中。它有利于学生理解基础知识，训练学生准确地、逻辑地运用语言、文字表达思想，阐述物理问题的本质，培养机智敏捷地将所学的知识用于分析问题的能力；有利于帮助学生帮助学生进一步理解物理

33、概念、规律的内涵和外延，培养总结、归纳、判断、推理、求异和逻辑分析能力；有利于深化对物理概念、规律的理解，提高用物理语言分析、解释实际问题的能力。（这是大纲的要求，新课标有新的要求）解题方法：首先要从题目提供的信息中明确需要你解答的问题，再找出需要你解答的问题所涉及的（包括隐含的）物理知识，然后用学过的知识来解答。解答时要简明扼要，又要有理有据，切中要害。对所分析的问题要“有所说明；有所依据；有所结论。”（通用）做简答题时应注意正确到位，切合题意，简洁明了。既要防止罗嗦，又要避免文不对题。28上坡前为什么要加力骑行。29茶壶的壶身和壶嘴一样高，壶盖上留一个小洞。请说明为什么？答案茶壶的壶身和壶

34、嘴构成连通器，壶身与壶嘴内的水总保持相平，因此这种构造的优点是水壶可以装满水。壶盖上留一个小洞可以使水容易倒出，否则向外倒水时，水面上的气压比外面的气压小，水不易倒出。30.如图1所示，用手将锯条右端扳下的距离越大，放手后，棋子被弹起的高度如何？为什么？说明了什么？答案由于将锯条右端扳下的距离越大,放手后棋子被弹过的高度越高,当锯条右端被扳下的距离越大,具有的弹性势能越大,能够做的功越多,所以棋子被子弹起的高度越高说明:能够做功的物体具有能量,能量越大,能够做的功越多.31体操运动员在跳鞍马动作时要借助于起跳板，试从能量转化的角度分析起跳板的作用。答案：运动员踏上起跳板，使起跳板发生弹性形变，

35、运动员的动能转化为起跳板的弹性势能，起跳板要恢复原来的形状，这时起跳板的弹性势能转化为运动员的动能，使运动员向上弹起，跳过鞍马。32饺子是大家喜爱的食品，煮饺子时，从水烧开饺子到煮熟后捞出的的过程中，有许多物理现象，请你说出其中的两个，并用物理知识解释。解析饺子下锅到捞出涉及许多物理知识，要求解释两个，“过程开放，结论开放”，思考全过程，考虑现象的、操作上的热学的、力学的。答案1)饺子刚下锅时，水停止沸腾，因为饺子是凉的，入水后要吸热，水放热使温度降低到沸点以下，沸腾停止。2)为使饺子不粘在锅底，往往用勺子背轻轻推动，而不用勺子有刃的一面。这是因为，用勺子背推时，饺子受力面积较大，受到的压强较

36、小，不易被“推破”。3)加热一段时间后，饺子体积增大，这是由于饺子在水中吸热，馅里水分快速蒸发，大量水蒸气使饺子膨胀起来。4)煮一会儿，饺子会漂上来，这是因为饺子受热膨胀，密度减小，小于水的密度，重力小于浮力，上浮到水面。5)煮饺子时，向锅中洒入少许冷水，沸腾就会停止，这是因为冷水吸热，锅中水降低到沸点以下，停止沸腾。33在课外活动时间或周末，同学们经常参加一些体育活动，有的同学喜欢跑步，有的喜欢打篮球，有的喜欢登山，请同学们从跑步打篮球或登山的感受中提出两个问题，并对提出的物理问题尝试解答。1)登山时为什么穿底部有花纹的运动鞋？答：增大摩擦2)为什么沿环行路线上山省力？答：根据功的原理，做同

37、样多的功沿环行路线通过较长的距离，故省力。3)登上山顶增加了人的机械能，这些能是什么转化来的？答：人体的化学能。4)打篮球时，两个运动员撞在一起，为什么两个人都感到疼？答：力的作用是相互的。5)出手后的篮球路线为什么不是直线？答：受到重力和空气阻力的作用，改变了篮球的运动状态。34钢丝钳是日常生活中和劳动技术课上经常用到的工具，使用钢丝钳时涉及许多物理知识，请写出三个_。解析从整体到观察钢丝钳，可以这样思考：为什么钳柄做得比钳口长？为什么钳柄上装胶套？为什么胶套有花纹？为什么钳口刻纹？为什么钳口侧面刀口做得很薄？答案1 剪东西时钢丝钳是省力杠杆；2 钳把上胶套可避免带电作业时导电3 胶套刻纹、

38、钳口刻纹增大摩擦4 钳口侧面刀口接触面积很小，是为了增大压强。35自行车是中国老百姓常用的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及了许多物理知识。1)请你填写下表中的“应用举例”和“物理原理”(填写时尽可能言简意明)应用举例物理原理如脚蹬半径大于传动齿轮半径相当于省力杠杆1急刹车时，紧捏制动把手2减小转动轴的摩擦和能耗3骑快车遇到紧急情况不能马上停下，易出危险事故42)请你大胆发挥想象，假如没有摩擦，自行车会出现什么样的情况？写出2个合理方案。答案应用举例物理原理如：脚蹬半径大于传动齿轮半径相当于省力杠杆1急刹车时，紧捏制动把手增大刹车闸皮对钢圈的压力,增大摩擦2对转动轴加润滑油或用滚动轴承

39、减小转动轴的摩擦和能耗3骑快车遇到紧急情况不能马上停下，易出危险事故人与车由于惯性,难以及时停车4车外胎的花纹一龙头把手一脚踏板一增大车胎与地面的摩擦;省力杠杆增大受力面积减小压强.刹不了车、车不能启动、抓不稳车把、车前进但车轮不转、车子不能组装、车停不下来、车不能拐弯。（2）联系实际能力TAXI车费发票车号 E.U8888日期 020528上车 10：00下车 10：05单价 2.00里程 6.0km金额 16.0027（上海市03考题）某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3103N，右表为他乘车到达目的地时的车费发票。求：出租车行驶的时间；出租车行驶的速度；出租车在这段时间

40、内所做的功。分析与解本题是考查学生利用机械运动知识解决实际生活中问题的能力；本题的难点在于时间和路程都不是直接给出的，要求学生要有一定的生活经验，并会从图中提取信息。 出租车已成为人们的主要交通工具之一，其规范管理已引起了社会的普遍关注。试题源于生活，又有所抽象，这正是物理认识社会生活的有效之处。试题考查的知识基本而又简单，但需要学生自主收集信息，这是目前提倡的26（06指南）全国铁路大提速给人们的出行带来极大的方便。在桂林北到南宁之间约437km的铁道线上，运行着两对“城际快速列车”N801/N802N和/803/N804次。下面是N801次快速列车的运行时刻表。站名桂林北桂林南柳州南宁到站

41、时间8：1710：3013：26发车时间8：068：2610：34里程（km）011176437请根据列车时刻表回答下列问题：N801次列车由桂林到南宁全程的平均速度大约是多少km/h？请你根据上述表中信息再提出一个物理问题并进行解答。分析与解（1）由列车运行时刻表可看出，列车全程运行时间为t1=5h20min53h，所以列车运行的平均速度V=（2）同学可能提出的问题问题有：从桂林北到桂林南的平均速度是多少？V=从桂林北到柳州的平均速度是多少？V=友情提示列车时刻表是学生已经接触或在以后的生活中要接触的公共信息之一，从公共信息当中提取有用的信息，既是新课标所倡导的教学理念，又是现代社会公民所应

42、具备的素质之一。本题以列车时刻表为载体设计问题，即考查了学生对基础知识的理解程度又考查了学生获取信息的能力。答案：（1）300s，（2）20m/s，（3）1.8107J（3）解题能力：审题、审图、画图能力刻度读不准；（在小格出问题）刻度尺、量筒、弹簧测力计、天平等不注意单位换算、不写单位、（填空和计算）不看单位。审题不认真。 作图不规范。图示、力臂、滑轮组的绕线不规范等。解综合题的能力36（毕节地区试题）我国历史上第一次水下考古工作是2001年6月在云南省澄山县抚仙湖进行的，考古工作者从湖底打捞出一批出水文物。其中有一长约70cm、质量为100kg的石块，考古人员是用气囊把从它从水中浮起拉离湖

43、底的。经测算可知，石块受到气囊向上的拉力为600N时，它恰好能在水中匀速上浮。求：石块在水中受到的浮力；该石块的密度。（取g=10N/kg）分析与解F=600NG=1000NF浮研究对象：石块状态：匀速上浮 受力分析： 列方程求解： （1） （2） （3）答案：400N，2.5103kg/m3近几年电视媒体对诸如沉船打捞等事件多有报道，引起了广泛的社会关注。尽管打捞设备科技含量越来越高，但基本原理和本题是一样的，因此本题具有现实意义。同时，试题考查的知识难易适当，考查效果较好37A和B是两块完全相同的砖，分别立放和平方在水平桌面上；B砖上并放有圆柱形玻璃容器，容器中盛有水，如图11所示。容器接

44、触B砖上表面1/5的面积，容器壁厚度和容器本身的物重可以忽略不计。这种砖的密度为砖=2103kg/m3。A砖的上表面和B砖的上表面到水平桌面的距离分别为0.24m和0.05m。计算时取g=10N/kg。A砖对水平桌面的压强pA；若B砖对水平桌面的压强pB=pA，求容器中水的深度【分析】固体的压强等于单位支撑面上受到的压力，如果压力为F、支支撑面的面积为S，则压强。求压强时要注意判定压力F，受力面S的大小。【解答】(1)A砖对水平桌面的压力等于A砖的重力，即FA=G=砖gV砖。设A砖与桌面的接触面积为SA，由于砖是长方形的，所以砖的体积V砖=SAhA。将砖=2103千克/米3、g=10牛/千克、

45、hA=0.24米代入，得PA=2103千克/米310牛/千克0.24米=4.8103帕。(2)B砖对水平桌面的压力等于砖重与水重之和，即FB=G砖+G水=砖gV砖+水gV水。设B砖与桌面的接触面积为SB，则砖的体积为V砖=SBhB。水的底B砖对水平桌面的压强为【说明】求解固体压强时，用公式计算，求解的关键是确定受力面积的大小。受力面积指承受压力的物体截面。本题中的A、B两块砖，形状、结构完全相同，对水平桌面的压力也相同，只是摆放方式不同，对桌面的压强就不相同。本题中的砖放在水平桌面上，桌面的受力面积等于砖与桌面的接触面。如果将两块砖叠放，且砖未对齐，则受力面积小于任意一块砖面，只为两块砖的重叠

46、部分。本题的压力大小与重力相等，但切不可认为压力一定等于重力。实际上，压力和重力是两个力，它们的大小、方向没有关系。只要碰到压强问题时，明确是固体压强还是液体压强。38（05指南）用体积为0.75m3的圆木筏7根，扎成一个木筏，问这只木筏最多能载几个质量是50kg的人过河？（r=0.45g/cm3）分析：研究对象：圆木筏 漂浮受力分析：G，F浮（最大），F压 设N个人 列平衡方程：G+ F压 = F浮 F压=Nm人g F浮= 求解： N=57.76人应舍尾数的N=57人此题注意临界状态和联系实际.另外，变化1：当木筏浸入水中的体积是总体的3/5时最多可承载多少人？变化2：若条件为承载40人时，

47、该木筏有多少体积露出水面？等等。进行一题多变的训练，是提高学生能力的好办法。39北京气象台每天4次放出气象探空气气球。气球所载仪器及球皮的质量为30kg。球内所充气体为氢气。已知氢气密度为0.09kg/m3，空气密度为1.29kg/m3。为使这样的气球升空，球内所充氢气的体积应大于多少？（F浮应大于G总）（25m3）40一根绳子只能支持3000N的力，使用滑轮组能不能用这根绳子提起104N的物体？应当怎样装配才行（动滑轮的重量不计）？分析 在画图以前要先认真的分析，以确定滑轮组的组合方式，在学习“滑轮组”时，我们曾得出这样的结论：使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重量由几段绳子承担，提起重物所用的

48、力就是总重量的几分之一。解答 那么，提起104牛顿的重物应该至少用几段才能支持3000牛顿力的绳子呢？因为 10000N/3000N=10/3所以，使用滑轮组时，至少必须用4段绳子同时承担重量。在这个基础上，我们便可以按图3所示的方法组成滑轮组（两个动滑轮、两个定滑轮）也可以两动一定。如果条件有限制：既省力又方便。就只能用第一种方法。说明 画图的要求是：l绳穿过滑轮的走向，即绳的绕法，必须画得清楚、准确，不得在一个滑轮槽内走两次绳。2绳不能画得相互交叉。3每一个滑轮的轮廓都要画清楚，不要把滑轮画成相切的圆。最好把滑轮组的框架画出来。4画图要规范。若给所有动滑轮总重，则有：F=1/n（G+G动）

49、就可判断出绳子段数N41用滑轮组匀速提升重为2000N的物体，作用在绳子自由端的拉力大小为625N，拉力做功的功率为1250W，滑轮组的机械效率为80%。不计摩擦和绳重，求：重物上升的速度；如果使用这个滑轮组匀速提升重3500N的物体，那么，每段绳子承担的力是多少？分析应当清楚使用的滑轮组结构，可以通过拉力做的总功、提升重物的有用功、机械效率进行分析。解答 (1)总功W总可以由拉力做功的功率求出，在t时间内，有W总=Pt。有用功W有用为Gvt，v为重物上升的速度，G为物体的重力。(2)拉力做功的功率P=Fv，绳端、即拉力运动的速度。绳索端前进的速度v是重物上升速度v的4倍，说明重物被4根绳索拉

50、住。不计滑轮的摩擦和绳重，由于动滑轮有重力才使滑轮组的机械效率小于1。绳于的拉力为625牛，4根绳子拉住物体、4F=G物+G滑，动滑轮重G滑=4F-G物=625牛4-2000牛=500牛。若物重3500牛，滑轮重500牛，用4根绳拉物匀速前进，需要拉力为。说明 求总功的方法可以用W=Fs，也可以用W=Pt。两种方法结果相同。用W=Fs时，注意F为拉力，s为绳端在拉力作用下通过的距离。本题中重物上升的距离、重物移动的速度与绳端移动的距离、绳端移动的速度不相同。使用滑轮组时，绳端移动的距离、速度大。滑轮组的机械效率与使用情况有关。本题的滑轮组，提升2000牛重物材机械效率为80%，提升重3500牛

51、的重物机械效率变为=三、解题方法：1抓“关键能力”和“关键方法”。如：解密度问题时，找隐含条件，是等质量、等体积、还是等密度。解固体压强问题时，抓压力和受力面积，是一个物体还是叠放物体。解浮力问题时抓确定物体所处状态受力分析，列平衡方程。解杠杆问题一次平衡找力臂，稍难题利用杠杆平衡条件。变机械效率问题抓动滑轮中等。2物理解题常用技法 1. 概念辨析法：易混概念：质量与重力，重力与压力，物质密度与物体密度，功、功率与效率，功和能概念等。 物理学中有很多反映物理规律的原理、定律及相互关系，每个物理量也有其特定的意义，对概念的正确理解和应用，是解决物理题的一个重要途径。因此运用物理的相关概念作为标准去分析试题所给出条件和问题，辨别正确和错误而获得正确的结果，这就是概念辨析