《我的母亲》{胡适}教案设计

1、我的母亲教案设计教学目标 1.知识与技能目标：深入理解课文内容。把握文章的写作特色。 2.过程与方法目标：通过小组合作学习与自主探究能整体把握作品。能从自主学习中获得发现美、表达美的感受。 3.情感，态度与价值观目标：感受作者对母亲的感情。反思自己对母亲的感情。教学重点 1. 学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。2.从事件中提炼感情。体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。 教学难点 1、把握文章的写作特色。2、如何评价母亲的教育方式。 课时 2课时 教法 1.复述法。 2.美点寻踪法。尊重学生欣赏主体的地位，学生在自立阅读中品析鉴赏文章的美点，如语言美、情感美、结构美等。 3.讨论

2、点拨法。 4.延伸拓展法。由课内向课外延伸拓展，丰富学生的知识，学生在交流中懂得积累知识的重要性。 学法 1.朗读法。 2.自主学习法。 3.讨论法。 4.探究法。教具准备多媒体 教学过程第一课时一、导入（1-2分钟）由孟郊的游子吟导入课题。 这是一首母爱的颂歌，它亲切真诚地吟颂了伟大的人性美母爱。诗中表现了母亲对儿子的深爱之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。“谁言寸草心。报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章我的母亲。（板书课题）二、 简单介绍作者、作品和背景。（先由学生介绍）（2-3分钟） 胡适，18

3、911962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年出生于上海，幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。 1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。二十岁赴美留学，1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。从此一生信奉杜威的实用主义。后来获得哥伦比亚大学博士学位。 1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成文学改良当议，1917年1月发表于陈独秀

4、主编的新青年杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。对于中国新文学运动，胡适是最重要的启蒙人。早在民国六年一月，他即发表文学改良刍议，提出当时文学的八个主张，也就是后来的八不主义。母亲 冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。

5、为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。 三、整体感知：理清文章脉络。认识母亲形象。 思考：如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说这是一个 的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？（共10-12分钟）1、严厉 对我的管教（教之严）：每天叫我早起，聆听教诲，催我上学谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我一句保护孩子自尊心，教子有方我说了轻薄的话，受到重重责罚责罚严厉，教我做人2、温和 作为后母当家之难（爱之慈）：除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色善良宽容如何与两个嫂子相处，化解矛盾忍让温和3、刚强 对待他人对自己人格上的侮

6、辱（气之刚）：让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱正直刚烈四、深入探究：1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？ （怀念、感激、敬爱。）（“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。” 爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。）五、拓展延伸母亲是平凡的，她每天所做的都是微不

7、足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？（学生思考体会交流）六、布置作业：1、准备听写生词；2、练习册练习第二课时 教学过程一、导入 听写生词。阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的感情是如何体现的呢？二、问题探究1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？*质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和

8、学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。2、作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几方面？齐读最后一段。*好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。3、 课文标题为我的母亲，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？*文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？*写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。三、语言探究：完成课后第二题，体会胡适用词的分寸感。四、拓展延伸1、请结合自