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文档简介
1、四季教学反思(2017-2018学年第一学期)开发区中心校盘南小学 牛甜2017年11月6日四季是一首富有童趣的儿歌,本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。低年级的任务是识字写字,因此在学生提前预习的基础上,一上课先让学生读课文、读字词,通过齐读、男女竞赛读、排火车读等多种方式检查预习,发现学生还不会读的地方做重点指导。在指导认字的时候,慢慢教学生会用加一加、减一减、变一变的方法来记生字,之后再回到
2、课文中,在课文中再巩固生字,进行随文识字。在课文的学习中,给学生加入动作表演,学生会更感兴趣。四季课文给出了四幅图画,学生通过自己读,自己感悟,用肢体动作表演出“草芽尖尖”、“荷叶圆圆”、“谷穗弯弯”、“大肚子一挺”,课堂气氛因此会很活跃。朗读是感悟的一种很好的方式,同时也是教学的基本任务。但读要选好时机,恰到好处。在学生生成情感的时候,带着感情去读更有利于进入境界。因此在学生读文之前,我先引导学生看四季图片,让学生们用充满童趣的语言,把春天的美景和特点表达出来。这时再引导学生读课文,体会文章语句的优美,比如教学的时候,我让学生做动作表演“尖尖” 、“圆圆”、“弯弯” “一挺”等,让学生感受到每个季节的不同。我还利用头饰让学生表演背诵,加深学生对四季的了解。我又做了范读,还加上了动作,在我的启发下,学生的读法也各式各样,从而使学生得到情的激发,智的启迪,美的熏陶,朗读也有了。本课也存在很多不足,课上让学生读课文占用了大量时间,其实完全可以把读课文作为课前作业让学生熟读。在读生字的时候还可以增加读的方法,增加具体的情景调动孩子们的热情。因为课文是需要学生背诵的,在讲课的过程中可以增加背诵的环节,一段一段的让学生背诵,本文很简短,相信学生可以做到。此外,还可以增加训练说话的环节,在学生兴趣高涨的读课文时增加训练点,提高学生的说话能力。
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