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文档简介

1、 小闹钟教学设计教学目标 1、随文识字，认识多音字“行”。2、熟读课文，回答课后问题。3、有感情地朗读课文，体会时间的珍贵。教学重点难点：识字，有感情地朗读课文，体会时间的珍贵。教学准备 动物图片 小黑板教学课时 第一课时教学方法：引导学生有感情地朗读相关语段，从而体会时间的珍贵。教学过程：1、 激趣导入：1、 猜谜语：“短腿腿、圆脸脸，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。”2、 同学们真聪明，今天我们就一起来学习一个故事小闹钟，拿出你的手指笔和老师一起来书写课题，注意怎样来记住“闹”（市场进门真热闹）、“钟”（中字添上金字旁，计时请它来帮忙）2、 初读，随文识字 1、听老师讲故事

2、 2、学生自读，读通句子，读准字音。 3、同桌互读（不会读的地方请教请教你的同桌，同桌不会读的地方教教他） 4、检测读文情况： 闹钟 猫头鹰 抓小偷 完成 任务 小兔子 作息 改掉 咱们 院子 已经 使劲 一行 多音字 妈妈骑着自行（ ）车，带我去银行（ ）。我看到路上有许多行（ ）人，银行门口有一行（ ）大字。 二、细细品读，理解文意。 1、自读课文，画出自然段并填空。 小闹钟想为朋友们做点事，它先来到 家，再走到 家，最后走到 家。2、 谁能说说你喜欢哪一段？ 指名学生读二至六自然段。3、 品读讲解。（1） 第2自然段小闹钟先来到了谁的家？看到了什么？怎么想的？怎么做的？重点句“哦，猫头鹰

3、晚上抓小偷，很辛苦，应该让它好好睡觉”指导朗读，（猫头鹰抓了一晚上老鼠，不能叫醒他，应当轻读）相机学生评价，师生互评。（2） 第3自然段小闹钟离开了猫头鹰的家又来到了谁的家？看到了什么？怎么做的？指导朗读（小闹钟看到小兔子按照作息时间表在做早操，高不高兴，那应当怎样来读？带着高兴的心情声音响响地读）小兔子之所以能按自己制作的作息时间表按时做早操，是因为他在和时间的小马车赛跑呢。让我们一起乘坐时间的小马车唱一唱、跳一跳吧！（3） 第46自然段伴着优美的乐曲声，小闹钟又来到了谁的家？看到了什么？怎么做的？最后一句指导朗读（小闹钟就使劲闹起来，谁能来读一读？突出“使劲闹起来”带动作读） 师：小熊被小闹钟这么一闹，一下子就爬起来，说（学生接读）。师：有了小闹钟（生接读）。小组分角色读（让学生说说怎样分配角色）3、 拓展延伸1、 同学们，学习完课文后你喜欢课文中的哪个小动物呢？2、 大家都喜欢珍惜时间的小动物，那你知道哪些有关珍惜时间的诗句或是名言呢？能不能告诉大家，让大家和你一起珍惜时间。4、 小结。看来，同学们平时积累的还真不错，你们真是个珍惜时间的好孩子，老师真为你们感到高兴。作业设计：1、 把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2、 自读课本116页小河流过我门前，看看小

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