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文档简介

1、二年级学生写话兴趣培养县街小学 王艺【内容摘要】培养良好的读书习惯,重视积累;加强“说”的训练;写话从最简单的写句子入手,循序渐进;培养学生自信心。【关键词】兴趣、阅读、说话、积累、指导、训练、激励、自信心。 对于二年级的学生来说,写话是一个难点。语文课程标准指出:对写话有兴趣,是二年级写话训练非常重要的一个标准。对写话有兴趣,就是让学生克服畏难情绪,从兴趣入手,让学生喜欢写,乐于写,为第二学段的自由表达奠定基础。在写话时不必过于强调口头表达与书面表达的差异,应鼓励学生把心中所想,口中要说的话写下来,消除写作的神秘感,让学生处于一种放松的心态“我手写我口”,学生即使没有“作文”的意识也不要紧。

2、新课标的要求充满了人情味,体现了人性化的教学。 关于写话教学,我在教学中认真摸索,认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视阅读、说话,加强积累;再次是加强指导与训练。具体措施如下: 1、培养良好的读书习惯,重视积累 “为学之道在于厚积而薄发”。 积累对于写作尤为重要,它包括语言文字和生活素材的积累。要求学生除读课本,还要天天坚持读课外文章,每天至少一篇,如故事会、童话系列、优秀作文、科普读物、百科知识等。还强调同步阅读,比如:学习第一单元,要求学生课外读描写秋天的文章,以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流

3、,激发学生的兴趣,为写话做好准备。在教学中引导学生去关注生活、观察生活。平日,让孩子放学后主动告诉父母一天中觉得最新奇、高兴的事,写下来;双休日,请家长带孩子到菜场、街上走一走,看一看,认一认,谈谈所见所闻,记下来;假期里,去哪儿游玩,碰到、见到、听到什么新鲜事儿,也记下来因为这些都是他们倍感有趣的事,所以爱做;因为爱做,所以有心;因为有心,所以好写。2、加强“说”的训练 除了课堂上进行说话训练外,利用中午活动课,对学生进行训练。让学生说自己看课外书有何收获,说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面

4、向大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,每个人给说话者说一个优点。努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围,使学生从不敢说-能说-乐说-会说,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下基础。 3、写话从最简单的写句子入手,循序渐进 (1)从写句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“文具盒”写句子,有的学生写我有一个文具盒,在这基础上引导学生:我有一个什么样的文具盒。以扩句的形式,逐渐训练学生写话,由浅入深,逐步提高。 (2)坚持写日记。引导学生去关注生活、观察生活,要求把每天看到的、听到的、想到的写

5、下来,哪怕只能写一句完整的话也行。只要坚持天天写,一定能提高。 (3)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话:什么时间,有哪些人,在什么地方做什么;第一单元,秋天里,你有什么发现:你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着、活动有什么变化。通过这样的训练,使学生能把句子恰当地联系起来,表现一个主题。 4、培养学生自信心和写话兴趣 兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。重激励,呵护孩子的写话兴趣。写话评价的目的并不是评价短文的好坏,而是激励他们写出更好的短文,促进写作能力的可持续发展。我对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。对日记、课堂写话的评价我是这样做的:先是学生自评,再是同桌互评,找出错别字和语句不通的地方,找出写得好的地方,使学生之间取长补短,共同提高,再交给老师评。为了鼓励学生,将他们写的好词好句勾画出,勾画得越多,说明写得越好。孩子们每次拿到本子,看到红红的标记,心里都乐滋滋的,从而自信满满:我会写话,我会写好话。我还将写得好的展示出来让大家读,这样每个周一“

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