《春》教学设计

1、教 案 设 计姓名付 阳性别女学校哈46中学学 年初二是否班任是年龄26教龄4科目语 文骨干级别上课时间05.10.20课题春教学目标1. 流利有感情的朗读课文,感知课文内容,体会作者的感情.2. 揣摩品味本文优美的语言.3. 激发热爱大自然的思想感情,培养学生保护大自然,热爱大自然的意识,从爱护身边的花草树木做起,爱护校园环境做起.教学重点流利有感情的朗读课文,感知课文内容,体会作者的感情.教学难点1.揣摩品味本文优美的语言.2.激发热爱大自然的思想感情, 培养学生保护大自然,热爱大自然的意识,从爱护身边的花草树木做起.教学手段多媒体教学方法自主学习,合作交流教 学 过 程学 生 活 动教

2、学 记 实教 师 活 动一边欣赏，一边体会春天学生交流有关介绍作者的资料学生读准字音用词语造句体会字里行间蕴含的情感,注意领会朗读要求。学生用自己喜欢的方式朗读课文。品析语言发挥想象力一. 导入新课教师:首先,请同学们欣赏一首活泼欢快的歌曲，随着优美动听的旋律走进我们这节课（播放歌曲春天在哪里）教师:歌中唱到：春天在哪里，春天在那青翠的山林里；春天在哪里，春天在那湖水的倒影里。那么，你还可以在哪里找寻春天的踪教师:从画面中我们看到：春天在屋檐下，春天在树枝上，春天在池塘里，春天在人们的眼睛里。那我还要告诉大家春天在朱自清的散文里，今天就让老师带你们走进朱自清的散文春，去那里寻找春天的足迹。(板

3、书课题)二、检查预习1 走近作者教师:春是一篇写景抒情的散文学生：交流关于作者的资料（有3名学生发言）教师屏幕显示：朱自清(18991948)，字佩弦，江苏省扬州市人。1920年毕业于北京大学哲学系，受“五四”运动的影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。朱自清是“文学研究会”早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作品有荷塘月色背影绿等。有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记，收在朱自清文集里。2掌握字词2.掌握字词（1）准确掌握加点字的读音（2）从这些词语中任意选择你喜欢的词语,用这些词语写一段话。三、

4、师生共赏,用心感受教师：同学们,江南的春天,风和日丽,山清水秀,草长莺飞,百花争艳,令人神往.你们向往吗?那就让老师带你们走进美丽的江南之春吧。（请同学们听朗读录音）学生：用耳聆听，用心感受四、自由朗读，整体感知教师：春所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣，生机勃勃的春天的图画。赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳动，奋然向前。五、深入意境，欣赏品味 同学们，当你全身心地置身于作者笔下的世界，当你努力地将你的生活世界、知识世界、心灵世界融为一体时，文章在你的视线里才会变成有生命的东西，你才能与作者进行心灵的沟通。作者用

5、心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真，就让我们去感受一下作者独特的语言魅力吧。六、情感体验，探究创造时令已是秋天，同学们可以仔细观察观察，秋天的景物有什么特点，有哪些事物代表着秋天，加上自己的感想描绘一下你眼中的秋天。七、学以致用，温故知新1有个叫弥儿顿的作家说：“春天来临，风和日丽，气象迷人。如果在这个季节里不出门看一看春天的风姿，与天地同享欢乐，那简直是对春天的伤害和不敬。”在内心里，我慢慢有了一个主意，那就是明年春天的时候出游一次。有的同学会问,现在快要到冬天了,春天什么时候来临啊？我要告诉你:冬天来了,春天还会远吗？你和春天

6、有约吗？请以我和春天有个约会为题写段400字左右的文章。2古往今来，有多少诗人用自己的彩笔来描绘春天的美丽景色，请同学们回去搜集一下描写春天的诗句。八、再赏春景，教师总结春天是一缕轻轻吟唱的风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片醉人馥郁的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。让我们在春天这个充满希望的季节里去播种梦想吧，用春天辛勤的耕耘换取秋天成熟的收获。板书设计盼春 春 赞春 春草图 绘春 迎春图春花图 春雨图 春风图 板书: 课题教师补充纠正字音，巡视指导多媒体展现的画面是一派生机盎然的景象,陶冶学生的情操,激发热爱大自然的情感.指导学生正确、流利、有感情的朗读，适当评点。教师指导学生怎样从整体上去感知课文并且用流畅的语言表述。可以在文中描写春花春草的