五课教研活动总结

1、刘家峡中学“五课”教研活动总结“五课”教研活动是以“五课”为载体，以教师发展为着眼点，以提高教育教学质量为目的，与教师的教学、研究、进修和培训为一体的行动研究，是校本教研制度建设具体化、管理化的创新实践。近年来，州、县教育局把开展“五课”活动作为全面提升教研水平、挖掘整合优质资源、深入推进新课程改革、提高师资素质和教学质量的保证性措施来抓。在本学期的教研工作中，我校依据20082009学年度全县中小学开展“五课”教研活动实施意见，结合校情、师情、生情及学情，认真扎实地开展了“五课”教研工作，取得了可喜的成绩，现将活动总结如下：一、开展的主要活动1、以教研组为单位，开展形式多样的公开课。各教研组

2、按照相关要求安排组内公开课，其中包括观摩课、示范课、研讨课、汇报课等。做到“人人参与，人人过关”。本学期语文组安排并且上了25节公开课，数学组共25节，英语组25节，政史地组20节，理化生组20节，音美体信组18节。学校规定每学期教师听课30节以上。2、认真开展了优质课竞赛活动。课堂是教师进行教学活动的主阵地。学校高度重视课堂教学，要求教师集中精力向40分钟要质量。因此，学校在全校范围内开展了优质课竞赛活动。本着人人参与，层层评选的原则，教研室制定了详细周密的竞赛计划。先由各学科组组内听课，评选出优秀教师参加全校优质课竞赛活动。活动分为文、理两组举行。请学校省州县级骨干教师、教学能手、学科带头

3、人做评委，制定了科学、详细的评分细则。活动以设计好一堂课、上好一堂课、反思好一堂课、说好一堂课、评好一堂课几个环节展开，评选出获奖者，并分学科组织评课。文科组陈其豹获一等奖，陈春玲、赵萍分别获二等奖，李园、赵义荣、杨小菊分别获三等奖；理科组张国均获一等奖，罗进栋、刘恒红分别获二等奖，王恩发、孔德菊、刘萍分别获三等奖，获奖教师受到了学校的表彰奖励。通过活动，每位教师的课堂教学水平有了不同程度的提高，促进了学校的教学工作。3、认真开展“以老带新，以新促老”的“结对帮教”活动。根据“以老带新，以新促老”的原则，学校展开了“结对帮教”活动，共结对子15对。学校要求帮教教师每学期相互听课5节以上，听课后

4、讨论、评议、总结得失。经常性传阅教案，交流教学方法，交流辅导学生、批改作业等经验，相互学习，共同提高。无论是帮教教师的观念还是被帮教师的教育教学方法都有了很大的提高，为我校的教师队伍输入了新鲜血液，为青年教师的专业成长搭建了平台，为成为新的教学骨干和教学能手打下了坚实的基础。4、开展“资源共享、个人加减、课后反思”的 集体备课。学校以学科组为单位开展集体备课活动。首先，制定了详细的计划，确定了每周的主备教师，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。其次，确定任务，搜集材料。集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点

5、等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。再次，共同探讨，各抒己见。利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。集体备课在尊重教师个性的同时，也开拓了教师的思维，使教师之间能够进行真正的教学研究性对话，碰撞智慧的火花，实现教学资源共享。 5、用“请进来走出去”的方式进行校本培训。继续坚持“向师资要质量，向培训要质量”的工作思路；要求

6、教师每学期订阅一份以上的业务报刊，加强业务自修。我校教师流动大，新教师多，年轻教师多，因此学校狠抓了对新教师和业务能力欠佳教师的包培工作，要求学校领导和指导教师认真负责，责任到人，尽快使这部分教师成长起来。本学期学校派出十二名骨干教师参加了甘肃省“新课改背景下课堂优质高效教学研讨会”培训；两名教师参加了甘肃省“心理咨询”培训。骨干教师、教学能手送教下乡。赵清兰、赵春燕等送教下乡到永靖四中；陈其豹、陈春玲等老师前往永靖七中上示范课，受到好评。6、开展各种形式的“展、赛、评”活动。除优质课竞赛外，学校还进行优秀教案评选、优秀论文评选等活动。通过评选活动，发现一批教学新秀，又发展了陈丽萍、马和香两位

7、县级骨干教师。二.存在的不足及原因 1.对教研工作重要性的认识不足，教研成果含金量不高。教师教的多，研的少。用题海战术苦教的多，通过教学研究善教、乐教的少。究其原因，一是观念还是没有彻底转变，认为只要我把书上的内容灌输给学生就行了，至于用什么方法，学生有什么感受，对学生以后的学习有没有影响都与我没有多大的关系。二是平时忙，忙着给学生加班加点，没有时间和精力搞教研。忘记了在校本教研中，没有研究的教学最终是没有出路的，会把你带入教学的死胡同里。三是认为自己现有的知识足够教学生了，忽略了21世纪是一个知识爆炸的时代，是一个大力提倡终身学习的时代。当今社会人才评价多元化，教育教学目标更加科学化，多元化

8、，人性化，教材更注重学生自主的学，合作交流的学，而我们教师要应对这一系列的变化，不能不学习。四是部分教师懒得动脑、动手、动笔，没有及时总结自己在教学中的得失。在学校论文评选的过程中，我们发现，有的老师在教学方面有宝贵经验，但是没有把这些好的东西总结出来，好的做法得不到推广，优势资源白白浪费；教学能力欠佳的教师没有把自己在教学中遇到的困惑及自己的感受写出来，自己苦思冥想，找不出答案；也有的教师的论文写的不痛不痒，毫无新意，有的教师草草交差，更有甚者剽窃他人教研成果。2.学校对培训后的再培训工作还没有引起高度重视。学校在培训方面投入了大量人力、物力、财力，派出去培训的教师回校后，没有及时的进行再培

9、训，没有发挥外出培训更大的效益，浪费了许多宝贵的时机和资源。 3.教研成果的数量、获奖率没有和质量成正比。往往喜讯连连，捷报频传，获奖证书像雪片一样飞来的背后，我们感觉到我们的课堂教学质量没有大的提高，教师的教学效果没有大的提升，论文或东拼西凑，或直接网上下载，或请人代写，这都是值得引起我们在下一阶段工作中高度重视的问题。三、今后的打算： 1. 进一步加强教研重要性的认识，扎扎实实深入开展校本教研；继续贯彻执行教研兴校战略，继续坚持向教研要质量，向师资培训要质量。按时保质保量完成各项教学教研任务。进一步完善现有的教研制度，做到制度的科学性、合理性、人文性相统一。 2.要求广大教师采用统一学习和

10、自学相结合的方式加强业务学习，转变观念，改进教法，促进教师专业发展，提高自身业务水平。 3.科学合理的制定教研工作计划。教研活动益精不益多；不要看我们搞活动的次数多不多，而是要看活动的效果好不好；不要看获了多少奖，拿了多少证书，而是要看我们的成果能不能用到我们工作的实际中，能不能很好的指导我们的教学工作。精心组织教研活动，加大对教学教研工作的督促检查力度。教务处要更好的发挥职能作用，做到活动前精心准备，活动中认真组织，活动后反思总结，不断完善活动考勤制度，过程督察制度，表彰奖励制度。既要搞好日常事务，更重要的是要引导全体教师积极开展教学研究活动，为学校的长足发展奠定坚实的基础；狠抓教研学习的针

11、对性和实效性，学习的形式应多样化，多采用参与式的探究、交流的学习形式；加大对教研组长的指导力度，让教研组长充分发挥作用；充分利用好学校现有的优质教师资源，进一步挖掘优秀教师的潜力，发挥好骨干教师、教学能手、兼职教研员的引领作用。4.继续探索新课改理念下的课堂教学新思路，更深入的开展课堂教学研究活动，要求把一节课的40分钟作为完成教学任务的主阵地，做为提高教师专业素质的主阵地。加强对课堂教学、教师、学生多元化评价的研究。 5.珍惜机会，抢抓机会，创造机会搞好教师培训工作，把培训后再培训工作高度重视起来，要求凡是外出培训的教师，回校后必须对其他教师进行再培训，做到优质资源共享、共同提高的目的。通过培训，逐步形成专业素质较高的教师队伍。继续培养各学科的骨干教师，继续搞好对新教师的指导工作，使这股有生力量尽快成长起来。 6.继续深入开展好“五课”达标活动；扎实开展优质课竞赛活动；进一步加强论文评选活动；在学校基本功达标的基础上进行五项基本功达标活动；继续重视阶段性考查，坚持月检测制度。 7.进一步加强我校优势科目的教研工作，及时总结经验，辐射周边学校，发挥重点学校的带动作用。在薄