三年级第一单元

1、第一单元 键盘上的“弹指神功”认识和使用键盘 第1课 认识新的“纸”和“笔”教学目标：知识与技能：认识键盘，了解键盘的分区。认识主键盘区。记事本的认识和操作。过程与方法：通过讲解，使学生熟练运用主键盘输入文字符号。情感态度与价值观：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。在让学生在学习过程中，培养学生对信息技术的学习兴趣和良好的学习习惯。教学重点： 键盘分区的认识，主键盘的认识教学难点： 键盘分区组成，各区的功能及其作用教学课型：新授课教学时数：1课时教学准备：多媒体网络教室软件、键盘图及相关素材教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境大家喜欢猜谜语

2、吗？今天我给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分五块。有的面积大，有的面积小，有的成员多，有的成员少，别看它们不起眼，少了它们真麻烦。（打一电脑组件）大家同意吗?对，谜底就是键盘。今天这节课我就同你们一起来认识我们的键盘。出示键盘同学齐声回答“想”同学们思考后举手回答：键盘学生通过老师的引导，激发学生的兴趣。让学生通过自己印象中的键盘的结构来引出新课。二、探究体验一、格式各样的键盘现在请大家把自己的键盘拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？平时你都用过哪些键？键盘上一共有多少个键呢？数数看。对了，现在最常用的计算机键盘由104个键组成，还有一些特殊的键盘：它们

3、都有不同的用途。大家能说出它们都特殊在哪里吗？试着找到它们的共同点。跟我们的键盘有什么区别？二、使用键盘同学们，你们现在是不是认识键盘了，也就是说你们可以使用键盘了对吗？别着急，键盘就像一支笔，我们还要找到本子才能写出字来。计算机中正好有一个“记事本”，我们先把它打开吧！1、打开“记事本”打开“记事本”的步骤和“画图”相似；用鼠标单击【开始/程序/附件/记事本】，就进入了“记事本”的窗口。“记事本”的窗口中有一天闪烁的小竖线，我们吧他叫做“键盘光标”,将它移动到哪里，键盘上输入的字符就会出现在哪里。2、使用键盘按照自己的想法，用键盘在“记事本”里“写入”内容。边按键边观察键盘上都有哪些键。键盘

4、上有100多个键，使用的时候怎样才能快速找到它们呢？3、关闭“记事本”当我们使用完“记事本”的时候，可以单击窗口右上角的关闭按钮。这时会抬出一个对话框。提示我们“想保存文件吗？”我们现在还不需要保存文件，所以选择“否”就可以了。三、键盘的分区对了，同学们标准键有104个键，你们能说说你们把键盘分成几个区域呢？1根据键的不同功能，人们一般吧键盘分为五个区。请同学们仔细的观察下面的“键盘分区图“，并几组键盘的分区。主键盘区：中间区域，包括数字键，字母键及部分符号键和一些特殊功能键。主键盘区是键盘的主要部分，是键盘上使用频率最高的地方。功能键区：键盘上方第一排，从1键至2键。 编辑键区：位于主键盘区

5、右边。 小键盘区：键盘右侧状态指示区：按键信号指示开启关闭同学们动手数一数键盘上键同学们举手回答键盘数。104同学们通过观察图片分析特殊键盘和我们的键盘的区别，举手回答，老师作解答。通过老师的介绍，只有键盘是不够的，还要找到本子的位置，学生认真听讲学生学习打开“记事本”的方法让学生认识在“记事本”中的键盘光标和鼠标光标让学生学习使用键盘在“记事本”中输入文字、符号、数字的过程，以及关闭记事本的方法通过图片展示让自主学习键盘分区并且总结，举手回答听取主要分区的组成部分和各个功能提高学生对键盘按键数量的记忆加强学生对键盘功能用途的认识让学生明白键盘的作用，单个的键盘是不能操作的了解键盘光标和鼠标光

6、标让学生了解关闭“记事本”的方法自主学习，加强学生的认知能力让学生对主要分区加强认识三、实施练习教师指导学生操作练习。学生做课本中第5页的操作实践巩固提高第2课 十个手指要“回家”教学目标：知识与技能：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布，正确掌握击键的姿势和指法，养成两手击键操作的良好习惯，通过学习使学生了解手指的分工，学会上排键、中排键以及下排键的打字技巧。过程与方法：让学生在动手动脑玩游戏的过程中，让学生学会鼠标的五种基本操作方法。情感态度与价值观：培养学生养成正确的键盘操作习惯。在让学生学习的过程中，培养学生的动手和动脑的能力。教学重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和

7、指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。 教学难点：上排键、中排键以及下排键的打字技巧。掌握正确的击键方法。 课型：新授课教学时数：1课时教学准备：多媒体网络教室软件教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境早在19世纪80年代，人们已经开始研究快速输入的方法了，经过实践，人们总结出一套行之有效的方法来，这种方法可以大大提高打字速度。 学生思考如何利用键盘快速的输入文字信息有历史的探索方法来激发学生的对键盘学习的兴趣二、探究体验一、手指分工图在键盘操作时，手指必须以八个基本键为中心输入字符。二、做好打字前的准备工作让学生自己说一说打字时都应该注意些什么问题。总结：十个手指，分工明确

8、，互不帮助，击完回位。三、了解每个键的击法1、操作中排键中排键包括八个基本键ASDFJKL;和追中间的两个键GH。在击打这些键的时候我们的手指不用移动，只需轻敲就可以了。字母键G和H分别由左右手的食指操作。想一想上排键和下排键应该怎么去敲？学生讨论回答。2、上排字母键操作操作要领：手指向左上移动。3、下排键操作操作要领：手指向右下移动。八个基本键为基础，击这些键时手指不用移动只需轻敲就可以了。师总结：上排键与下排键的操作要领：手指向左上移动和手指向右下移动。4、加强练习，争取盲打盲打可以避免视线在键盘与屏幕之间一往一返，缓解眼睛疲劳，加快打字的速度。三、大显身手对字母进行练习，能准确说出每个字母用什么来敲。 学生熟记键盘八个基本键，要求手指归位，熟记手指分工图学生自己探索，在打字前应该做到那些准备，应该注意那些问题让学生对中排键的认识和击打方法的操作练习让学生对上排键的认识和击打方法的操作练习让学生对下排键的认识和击打方法的操作练习学生听取教师总结，完成操作练习加强学生对手指分工的认识学生自己探索，老师总结，加强记忆。让学生熟悉