《笋芽儿》第一课时导学案_第1页
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文档简介

1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 第六 小学 二 年级 语文 学科 主备人 董艳萍 备课组长审核 领导审核 授课人 2014 年 2 月 18 日 集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整一、课题：笋芽儿第一课时二、学习目标：认识“笋”等14个生字；会写“冈”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。调整意见：三、教学过程：温故知新背诵古诗两首情境引入，揭示课题 师：“小朋友，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天也喜欢你们。你们看，春天来了。（出示课件画面春天来了，播放轻快的音乐），“你们想说些什么呢？” 师：是呀，春天来了！大自然里的一切都醒了，

2、有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是（老师指课题）学生齐读课题：笋芽儿。调整意见导学释疑1、学 初读感知课文，自主、合作识自读课文，借助拼音读准生字。抽读生字：老师点字，会读的一起读。你想提醒同学们注意哪个字的读音。调整意见：2、研 交流识字方法。你是怎样记住这些字的？把你的好方法介绍给同桌的小朋友。然后小组交流，推广好的识字方法。全班交流。调整意见：3、展1.快乐传递读词语：把生字放在词语里，你还会读吗？我们来玩一个快乐传递的游戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”，音乐停下时，如果你会读果子上的词语，这个快乐果就送给你。准备好了吗？2.猜词语：我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏，谁集 体 备 课自主调整集 体 备 课自主调整愿意到前面来猜？（指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后，大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来）3.再读课文，启发思考观察插图，认识笋芽儿是什么样的。（激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望）老师范读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？学生熟读课文，读后说说知道了什么。调整意见：巩固提升、检测反馈4、练巩固识字，指导写字同桌或小组互读要求认识的生字。指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。调整意见：

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