雨夜奇袭教学案定稿

1、玉门三中初二年级 语文（上） 教学案 使用者 时间 课题雨夜奇袭主备教师王月玲参与教师曹天军 袁吉平 赵玉松 王艳玲 王月玲 朱雪梅 张彩娣 高艳花 李春花 李建铭 白敏 万勇审核人王月玲课 时一课时授课时间学习目标1、知识与技能：理解并积累生字词。 2、过程与方法：明确文章的写作线索，整体把握课文内容；揣摩文章结构，理解开头五段的作用。 3、情感、态度与价值观：感受革命先烈们的英勇气概，珍惜今天的幸福生活。 重点明确文章的写作线索，整体把握课文内容难点揣摩文章结构，理解开头五段的作用。 方法准备导 学 过 程导学设计补充完善【预习案】1、 【知识链接】、肖华（19161985），出身于贫苦工

2、人家庭，少年时就投身革命，在国共十年对峙时期，抗日战争、解放战争不同时期，都为党和人民立下了赫赫战功。发表了许多重要文章，创作了长征组歌。1955年被授予上将军衔。、背景资料：文章选自星火燎原。文章反映的是国共十年对峙时期，由于“左倾”给党和红军造成严重后果，红军被迫长征，渡湘江后损兵过半，后采纳毛泽东的建议，强度乌江，占领遵义，中国革命开辟了新天地。本文反映的就是强渡乌江的事。二、【预习检查】（ ）分钟三、【预习自测】（ ）分钟、认真阅读课文，掌握下列生字、词：湍（tun）急旋（xun）涡扼（）守麻痹（b）蜷伏（qun）咆哮（xio）隘口(i)拂晓（f）迂回（y）2、解释下列词意：咆哮:形容

3、水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒叫喊。出奇制胜：用奇兵、奇计战胜敌人，比喻用对方想不到的办法取胜。拂晓：天快亮的时候。迂回：回旋；环绕。本课指绕到敌人侧面或后面（进攻敌人）。【探究案】一、【导入】（ ）分钟二、【自主学习】（ ）分钟根据字面“解说”题目夜雨奇袭，夜雨精确地显示事件发生的时间及当时的天气情况。奇袭点名事件本身。“袭击”从题目可以看出本文是一篇战争题材的文章：在一个风雨交加的夜晚突袭敌人。三、【合作探究展示点评】（ ）分钟、就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表

4、现主题来讲，“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条件对红军很不利，而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵，克敌制胜，这同样体现了红军战士的革命英雄主义精神。、找出文中运用的对比手法的地方，说说其作用。文中把英勇、无畏、机智的红军战士与愚蠢、不堪一击的敌人进行对比；把历经挫折、毫不气拧、灵活变化作战方法、出奇制胜的红军战士与一经打击几溃不成军的敌人进行对比，表现并赞扬了红军战士英勇、顽强、机智的革命英雄主义精神，讴歌了红军战士高贵的品质。、雨夜奇袭就文章内容而言，夜袭应该是写作的重点，但文章用了相当多的笔墨描写了当时的环境，推动了故事情节的发展，衬托出人物的英雄形象

5、。请说说下列句子在文中的作用。1、“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。”这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。、“黄昏以后，天气突然变了，一霎时，狂风大作，雷雨交加。夜，黑得对面不见人。天色如同乌江的浊水难以分辨。江水疯狂地咆哮着。”此处形象化的环境描写更是突出了自然条件的险恶，渲染了当时作战前的紧张的战斗场面，正是这险恶的环境，让敌人麻痹以为天险无法逾越。“红军最善于从困难中出奇制胜”，恶劣的环境让红军出“奇兵”，一举歼灭了敌人。红军战士的机智勇敢，顽强拼搏的革命英雄形象跃然纸上。

6、四、【拓展提升】（ ）分钟联系雨夜奇袭，就夜雨诗意有关内容（或就其中一句话）发表议论。例：在历史的进程中，雨夜是偶然的因素（文中说黄昏以后天气突然变了，正是这偶然的体现），我胜敌败正体现了夜雨诗意第三部分说的“偶然中隐伏着必然”“必然中遍布眷偶然”的关系不。红军不怕艰辛的英勇无畏精神，最善于从困难中出奇制胜的战斗品质，巧于利用雨夜掩护自己，麻痹敌人的军事谋略，这就是红军战胜敌人的必然。安逸、懈怠、脆弱，这是敌军被打几败的必然。【训练案】一、【当堂检测】（ ）分钟5、下列句中的关联词使用正确的一项是（B）A、夜雨是行旅的大敌。倒不是由于夜间行路艰难，也不是由于没有带着雨鞋和伞。B、如果人生和历史

7、都是拔离了琐碎事物的构建，那么它们也就不属于现实世界。C、人和船只即使陷进漩涡里，就会立刻被它吞没。D、这样的天气不但给我们的渡江准备工作增加了极大的困难，而且也对敌人起了麻痹作用。6、调整下列词语或短语的顺序，使句子前后语义连贯：经过向群众调查和仔细观察，我们发现对岸石壁上有羊肠小道。挂下来的一条从悬崖上像锁链似的二、【课堂总结】（ ）分钟1、 学科班长总结本节课情况2、 教师总结三、【布置作业】1、组织学习“学习目标”。了解作者，第一组展示要点。2、小组长检查预习案完成情况，交流掌握情况。3、组长组织在组内检查完成字词预习自测。第二组展示，第三组点评。4、自主学习：自由阅读4分钟，组内交流。第三组、第四组展示第五组展第六组点评。5、合作探究：组内讨论交流。第六组展示第1小题，第七组点评。6、第七组展示第2小题，第八组点评。7、拓展提升：自