优美与壮美说课稿2

1、高一音乐鉴赏第二单元第一节 -优美与壮美说课稿各位老师你们好:我今天说课的题目是高中音乐鉴赏第二单元的第一课,我将从教材分析、教学内容、教学三维目标、教学重点、难点、教学方法、教学过程、小结与布置作业七个方面进行我的说课：（一）教材分析我所用的教材是湖南文艺出版社出版的高中音乐鉴赏教材第二单元音乐的美的第一课，本单元通过大量的音乐作品，使学生从优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美和喜剧美六个基本范畴中体验音乐的美。本节课主要内容是鉴赏音乐的优美与音乐的壮美两种基本音乐审美范畴,在这节课我们将会欣赏无伴奏合唱歌曲牧歌、钢琴独奏曲夜曲以及国际歌等。这几首乐曲表达出音乐中优美与壮美的不同体现，对于培养

2、学生音乐鉴赏能力有很大帮助。（二）教学内容欣赏无伴奏合唱歌曲牧歌、钢琴独奏曲夜曲、七律人民解放军占领南京以及国际歌等作品，引导学生通过对比、总结，探究音乐的优美与壮美。（三）教学三维目标.情感态度与价值观通过学习和体验到音乐的优美与壮美的不同，提高学生的学习兴趣，培养学生正确的人生观和价值观，及更加热爱音乐，热爱生活，热爱祖国之情。.过程与方法主要通过谈话、比较、归纳、分析法等教法，使学生正确区别优美与壮美这两种不同审美范畴的音乐作品。3.知识与技能通过鉴赏，使学生了解音乐的优美与壮美的音乐基本风格特点及相关音乐知识，并学会辨析音乐的优美与壮美。（四）教学重点、难点重点：让学生体验和了解音乐的

3、优美和壮美，理解它们的内涵。难点：学生能够准确辨析感受出音乐作品所属的音乐美的范畴。（五）教学方法根据教材和学生年龄的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，注重音乐的情感体验，主要运用谈话法、对比法与师生互动方法等，引导学生整体把握音乐形式、情感与内涵。学生是学习的主体，要注重学生学习兴趣的培养，我将采用合作、讨论、体验等学法组织课堂教学，这样既发挥学生的学习主体性同时也体现出教师的指导作用。（六）教学过程 （分六个部分）1、情景导入用多媒体播放一组草原风景画，提问：这组草原风景画带给你们怎样的视觉感受呢？如果让你们为这组画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品？（我将

4、用谈话法引导学生选择运用优美的音乐为画面配乐，因为从视觉和听觉上获得的情感体验要比只从听觉上获得情感体验来的更快、更直接，这样可以提高学生的学习兴趣并为后面的教学作一个很好的铺垫）。 .欣赏无伴奏合唱歌曲牧歌，并用牧歌为优美的草原风景画配乐，引导学生了解和感受音乐的优美，教师归纳讲解并板书什么是音乐的优美的概念。.欣赏肖邦的夜曲，提问：（你了解肖邦吗？）肖邦是学生比较熟悉的作曲家，除了他著名的练习曲之外，他的夜曲更是具有优美的音乐气质，学习和欣赏肖邦的夜曲，在这个环节应用了肖邦的夜曲，主要目的是为了帮助学生加深对优美风格的了解，并引导学生从音乐的旋律、速度、力度、节奏、结构等方面进行分析，学会

5、用画旋律线等方法辨析音乐的优美。4欣赏七律人民解放军占领南京并介绍创作背景，聆听过后讨论回答：听了这首作品，你眼前出现了怎样的画面？（这样的设计是让学生通过聆听联想作品带来的战争画面感，引导学生了解和感受音乐的壮美，教师归纳讲解并板书什么是音乐的壮美的概念。）5欣赏国际歌，教师结合历史知识介绍国际歌的创作背景，并在多媒体展示巴黎公社照片，使学生从创作背景中体会出歌曲所表达的情感。这样的设计目的是通过历史事件的引入加深学生对壮美风格的了解，接着学生随多媒体再次欣赏国际歌并跟唱，教师引导学生从音乐的旋律、速度、力度、节奏、结构等方面进行分析，学会通过聆听学唱等方法辨析音乐的壮美，初步感受与优美的异

6、同。6 活动与探究 (分两个部分)1.对比欣赏两首作品片段月光奏鸣曲和大进行曲,并要求学生尝试在纸上分别画出它们的旋律线,看它们有什么不同的特点.挑选展示后分组根据音乐特点设计动作,并选出代表随音乐律动,教师作出评价.随后教师在多媒体上播放两首作品的旋律线,帮助学生体验两类音乐美的不同。（这样的设计师引导学生运用对比聆听的方式,通过体验、交流、讨论,增加对优美与壮美内涵的理解以及两者有什么异同。）2.欣赏彩云追月、梦幻曲、中国人民解放军军歌、保卫黄河音乐片段，学生辨析分别属于哪种音乐美的范畴？（对比聆听，依据音乐语言的特点，师生共同讨论）这个环节设计相当于是对本课知识的反馈，看学生是否掌握了优美和壮美的不同风格特点。（七）小结与布置作业小结：通过欣赏牧歌、夜曲、七律 人民解放军占领南京、国际歌等音乐作品，了解到音乐的优美与壮美两种不同音乐美的风格特点，从音乐的旋律、速度、力度、节奏、结构等方面进行分析，通过谈话、比较、归纳、分析法等方