新进中学基础教育课程改革教学常规管理实施方案

1、新进中学基础教育课程改革教学常规管理实施方案一、指导思想： 为了维护正常的教学秩序，全面实现教学管理工作的制度化、规范化、科学化，促动教师在教书育人中树立优良的教风，形成教师自我学习、自我发展的氛围，保证教学质量的全面提升，根据我校的实际情况，制定学校教学管理实施方案。二、实施细则教学常规考核要求 1.课堂评价（1）把主动的探究带进课堂：重视让学生主动参与、自主探究；善于倾听，并引导、注重生生讨论、交流。（2）把学习的情趣带进课堂：讲课抑扬顿挫，语言生动形象，富有悬念和吸引力。坚持精讲多练，讲有重点、练有目的；抓住关键、积极诱导；注意即时反馈、适时启发、解决难点、排除疑点。（3）把诚挚的微笑带

2、进课堂。教态亲切和蔼，交流委婉自然，情感真挚热情，巧用眼睛和肢体语言“说话”，努力为学生提供一个轻松、和谐的课堂氛围。（4）把现代技术带进课堂。注意使用现代化教育手段和技能，充分利用教具、多媒体教学设施及身边的教学资源，努力提升课堂教学效益。（5）体现“四个多”：多思考、多讨论、多活动、多提问。2.备课教案（1）备教材：认真学习课程标准，反复深入钻研教材，把握教材思路、基础内容、知识结构及其与前后的内在联系。（2）备学生：了解学生原有知识、技能水平、学习态度和学习习惯；了解他们的兴趣、需要和思想状况，做到“心中有生”，因材施教。（3）备教法：根据教材内容和学生实际，对教材加工，准确把握重点、难

3、点、关键点；注意“导”和“学”两条线齐头并进，重视学生的学习参与，重视学习过程中的非智力因素。做到“手中有教法和学法” 。（4）备作业：根据学生的不同水准，设计的课堂练习和作业要有一定的层次性、针对性，体现“循序渐进”。也可设计一些弹性作业，供学有余力学生自行选择。要求学生完成的作业，教师备课时必须预先做一遍。（5）备板书：精心设计板书，增加板书的概括性、科学性、艺术性和实效性。板书设计力求突出重点、条理清楚、主线分明、简洁规范。（6）课后应即时完成“教后记”，包括：A、教学中的得与失。B、学生存有的薄弱环节和补充措施；C、学生中的思维火花或提出值得探究的新问题。3.作业布置与批改l 作业布置

4、要求：（1）布置作业精心选择，目标明确，针对性强，符合科学性、典型性、启发性、巩固性和查漏性原则。选择新颖而又符合学生水平水平和经验背景的作业，使学生觉得作业有价值、有意义。（2）作业内容符合新课标和教材要求，有利于知识的理解和巩固，有利于水平的培养和提升，有利于激发学生学习兴趣。（3）作业分量适当，考虑到学生实际可利用时间，注重各学科作业的相对均衡.（4）作业的难易适中，设计有坡度、梯度。作业的难度以中等学生克服一定困难后能独立完成为宜。（5）不布置机械重复和大量抄写的作业，不随意对学生罚做超量的作业，不额外加重学生负担。（6）文科教师除了布置一定的书面作业外，还要有计划地布置阅读、背诵的内

5、容，学生每学期完成作文篇目很多于8篇。（7）作业布置有弹性，能根据学生的不同基础布置不同层次要求的作业。提倡布置尝试性作业，自选性作业、实践性作业、发展性作业。以满足不同水准学生的学习需求。（8）布置作业要向学生提出明确的要求，规定完成时间、书写格式、规范步骤。要教育学生作业做到“独立、按时、整洁、规范”，培养学生养成良好的作业习惯，杜绝拖拉作业和不做作业的现象。l 作业批改要求：（1）即时检查和批改作业，杜绝只布置作业而不批改、不评讲的现象。做到：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。（2）批改作业认真、细致，作业批改符号准确，批语工整。（3）批改作业即时，不拖延，一般作业当天批

6、改，作文作业一周内批改，即时发现教与学双方的问题，在下节课上实行纠正和讲评。（4）分析作业中的共性错误原因，即时全班讲评，个别错误个别辅导。（5）严格要求学生订正作业中的错误，对订正的作业应再次批阅。每次批改作业前应检查上次作业的订正情况，对不订正或不认真订正的同学要找其面谈，促其改正。（6）对作业认真规范的学生即时予以表扬，对不合要求或抄袭作业、不完成作业的学生即时批评教育，对基础较差的学生提倡面批面改，使其体会到教师的真诚关心。（7）提倡在批改中加注语富有激励性的个别化评语（表扬鼓励式、委婉批评式、画图辅助式、提示启发式等）。对学生作业的进步经常给予激励协助，切忌在学生作业本上大笔画或满篇

7、红杠，挫伤学生的自尊心。4.教学计划与小结（1）各任课教师应制定每学期的教学工作计划。在制订计划时教师要熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材的各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，掌握学生现状，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。（2）各任课教师在学期结束时结合教学实际情况，实行反思，并写出书面教学工作总结。5.听评课记录要求（1）校领导、处主任每学期听课任务15-20节，教研组长每学期听课任务为15节，教师每学期听课任务为10节.（2）听评课内容：目标设定、概念表述、板书设计、沟通合作、时空驾驭、学法指导

8、、两纲渗透、鼓励创新、效果达成、资源应用。（3）统一用学校发的听课本即时做好记录，以便查阅。（4）听课能够听本学科老师的课，或听其他学科老师的课；可听本校老师的课，也可听外校老师的课。（5）每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学建设和评价等。大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动，教研组成员要积极参与评课。（6）听课老师要严肃认真，谦虚谨慎向授课老师学习；每次听课都应该在预备铃前进入教室，听课时不与其他教师谈话，不做任何对学生有影响的事，不中途离场；课后可坦诚实交流、各抒己见。（7）若遇出现实际未听课却有抄教案有听课记载的现象，严肃处理，本档分值记零

9、。6.备课组、教研组活动要求能认真参加备课组和教研组各项活动，不迟到不早退，做好会议记录，积极参与组内交流，并能认真完成组内布置的各项任务。7.师德表现与教学态度（1）能认真覆行教师职业道德，尊重每一位学生，能为每一位学生的充分发展服务，无体罚或变相体罚学生现象发生。（2）能服从学校分配，认真完成布置的各项工作，教育教学效果明显。教研组管理要求1教研组活动情况（1）教研组活动每两周实行一次，每次两课时，由教研组长主持。每次活动内容、活动过程及参加人员均应如实详细地记载。（2）每学期开学初制订教研组活动计划，并作出具体活动安排；学期末作好教研活动总结，完善和推广教学经验。（3）组织本组教师努力学

10、习课程标准、教育科学理论、课程改革信息、教改先进经验，切实端正教育思想、转变教育观点，明确学科要求，为每一位学生的充分发展服务。（4）教研活动应有针对性、实践性，充分体现以校为本。要增强专业切磋、同伴和谐互助，实现互通有无、经验创意共享；要发挥组内骨干教师的传、帮、带作用，促动团队学习、团队合作、整体提升。（5）有目的、有计划地组织本学科的公开课、研究课、评优课活动，探索教学规律，推动教学改革，即时实行评课，反馈。（6）教研组长带头并督促教师按时参加学校、县教育局组织的各项教研、进修活动。2“一组一品”建设根据教研组工作计划，制定每学期的“一组一品”，重点注重以下几方面：（1）注重课改：要重点

11、突出“小现象、真问题”，以教学中带有倾向性的问题为出发点，广泛展开行动研究，着重在“研”字上下功夫，研究本科教学中的困惑、难点、热点，积极探索新课程的实施规律和学生的学习规律，推动课堂教学改革。（2）注重质量：了解备课组的活动质量，指导备课组长认真、有效落实备课制度，定期交流备课情况。定时抽查学生作业，了解学生学习情况，分析教师教学情况，即时解决教学中存有的问题，适时做好教学交流工作。认真组织阶段性考试，强化跟踪分析；以解决问题为任务，组织专项研讨，研究改进措施。（3）注重科研：以个案研究为载体，展开小课题研究。每个教研组要围绕学校总课题制订至少一项教育研究子课题，确定研究人员，拟定研究计划，按进程落实内容，每学年结束应总结活动成果及存有的问题。（四）操作注意事项1.“课堂评价”由班长填写，每周交教导处实