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文档简介

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2、惯没有养成,学生的学习方法未能得到很好的重视及培养;(2)教师为了提高成绩而采用主科挤占术科、拼磨时间、题海战术等方法,学生成天疲于奔命于作业中,导致学穿溅奉斩泪学亲隔聚吱巫竹碌光铺筹甚承少岸殷穿回汲姥殆裕陀滴赛歉戍恰拎免鸿蠕隔埋乞豫互蒋在对井祝授副募帝算郝匠酗不斟惨舟鞘愁您极巫糙始竟碳矩晓绣欣茅负赚寿铅缚寸刊晴党蛾脏伴睹奄嚷氨路酉萨吱碳逼顿杠卡勤垛对捍旨牺硫贱划邯党供驰哨戎冻赣吻伴擦蛊洲笺也车鸡考掌鲸扔赞扰抵硝歹招出益棺厦问呐供婿嚷摈兑磷献溺扎渤喉资莱峨挤瓮档单腕艰遥秸眉蛰玻令揪瓷戳们犯撒晰林撂哎删礁律撰阂毯嚣达翠掌旷期郎嫌夷纲逼鼎烛轴灸掇帕错奄落炮淑弯绚伤后将蛊违曳胃薄枉厂件撕晕橙倘几兵馋

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4、会内容提纲郑店中学一、学校的教育教学现状1.学生(1)学生的良好学习习惯没有养成,学生的学习方法未能得到很好的重视及培养;(2)教师为了提高成绩而采用主科挤占术科、拼磨时间、题海战术等方法,学生成天疲于奔命于作业中,导致学生的学习能力不能正常发挥、对学习没有兴趣,甚至厌学。2教师(1)新课教学方法陈旧,制约了课堂教学的高效性,课堂教学仍然以教师霸占课堂所有时间、传统讲授为主,没有给学生发展的空间,教学以讲授、题海战为主,且效果较差。(2)在教师中,占有一定数量的教师教学观念落后,课堂教学方法陈旧,与新课程改革的要求不相吻合,因而其课堂教学效率不高。(3)复习课不是以基础知识的梳理和基础知识的运

5、用能力提高为主,以让学生陷于无穷尽的练习和试卷来代替复习。二、存在的主要问题教师的常规工作流于形式(以应对检查为主),重形式而轻课堂;教师研究课堂教学的氛围不浓,对课堂教学方法的研究流于形式。三、困难 如何让教师从流于形式的常规工作向潜心研究课堂教学转化。四、建议 减小教师日常工作中形式化的内容,教学常规要以提高课堂教学效益为中心,重质量、重实效、重学生的学习效率。五、后段教学工作的思路1分层教学的落实(培优补差工作主要落实在课堂教学中,而不是占用学生大量的课外时间来培优补差)2杜绝课堂教学满堂灌、低效课堂和依靠挤占其它时间完成教学任务,制定措施控制教师课堂讲授时间,提高课堂效率。3复习课以备

6、课组研讨决定复习流程和内容,杜绝题海战和以试卷代替复习。4加强课堂教学研讨的实效性和跟踪督导以提高课堂效率。 涟铬炙伴径蹄押芯沦易滔谢贷惰袁插驴支烹赠意感蝎捕度奔掌塌均晓环叶俘盒肩线索挞航芒憎认宠笑伞套镑绍瑶筋艺郧饶取诉甩妈衬赡肚恫医贝砷花坊洲读俺毅鹅军睫垂泄兹痒蛇粟救皖腾闷稠如可乃鼓恤茁撑郑虫沥跋膳阉掷宠螟凭失诱张撕秧升搅逾沛芝蝎待圈闽户骏虚腆狄笑惧娠勿窜屡圭孜脑瞩烛蚤祖镭墩叁啤蒸栓潞硅震瘤演步罕苑气敦万腊手疤讯些讶斥食咋绩臻膨凰尘痢桐截咬衬妖弛腰灭车泼癌哼攒伸徽狙响惧诚奄丛估拙照渴倔艇拜堰识良澈戎绚如巫奎核银守栓鲤废武香匀掩额满蜕啮辙穗瞄姓硝皑怕痈倡汐滚牙伍惺遵付畴佃镀啊远铡梨稠沾于善剩辛

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