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文档简介

1、0的认识教学设计 且末县小学：热西代姆。图儿孙教学内容：教科书P29及P30练习四1.2 题教学目标： 1、 理解0的两种含义，知道0既可以表示没有，也可以表示起点或开始； 2、 知道0和15各数一样，借助直尺图进一步认识数的顺序； 3、 会正确、规范的书写0； 4、 会计算与0有关的加减法。德育目标：1.培养学生想像力、合作、探究能力,认真书写的好习惯。2.通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关。教学重点：理解0的含义，并能正确书写0。 教学难点：学会计算有关0的加减法，理解同数相减结果是0的道理。 教学准备：数字卡片、课件、图片（青蛙2只，蝴蝶3只） 教学

2、过程： 一、 情况引入 1. 同学们从开学到现在你们都学过哪些数字?(1.2.3.4.5.) 我们一起来数一遍。(学生大声音的齐说1.2.3.4.5) 2. 好,你们都会数这些数字了,现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗? (1) 这个数在3的后面,5的前面,它是几?(4) (2) 这个数比1多1,它是几?(2) (3) 这个数在2的前面,比2小,它是几?(1) (4) 这个数比1小,它在1的前面,它是几?(0) 同学们真聪明,你们都猜对了,你们还知道0,今天我们就来学习“0”,板书(0的认识)二、 新授课 1、 让学生观察主题图（课件） 、 猴子吃桃子 讨论：原来有几个桃子？用数字几表

3、示？ 猴子吃掉1个，还有几个？用数字几表示？ 猴子还想吃，又吃了一个，还剩几个？（没有）用数字几表示？ 0的含义，表示没有。（板书） 、 教师举例 我左手有3只蝴蝶，用数字几表示？右手没有，用数字几表示？ 我左手拿青蛙2只，用数字2表示，右手没有，用数字几表示？ 、 师：你在生活中见过0吗？用0说一句话？ 拍手游戏：教师出示数字几，学生就拍几下 5、4、3、2、1、0 2、0的含义，表示起点 观察尺子图，0在哪里？ 0的右边有哪些数？从左到右，从右到左读一读 给出数字卡片5、4、3、2、1、0（无序的），请学生上黑板按顺序贴一贴（可以从大到小，也可以从小到大排列） 3、0的写法 范写：一笔写成，从上到左，再从下到右，再向上与起点相接。（注意要圆润、略斜） 、 学生用手指在空中跟写2遍 、 在课本上临摹 问：书写0时要注意什么？ 4、有关0的计算 、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式： 3-3=0 让学生说出各数字表示含义 、课件展示情景图，让学生描述情景，并列出相应算式： 4+0=0 让学生说出各数字表示含义 三、 巩固联系 复习有关0的计算 做一做，练习四T1、2、先让学生独立完成，再交流汇报 四、 小结 今天，我们认识了“0”这个新朋友，以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有，还可以表示起点。 板书设计： 0的认识什么也没有 3-3=00 4+

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