体育教学中应重视发展学生的个性

1、体育教学中应重视发展学生的个性摘 要 本文就在体育教学中发展学生个性的作用及如何发展学生个性方面实行了初探，旨在让学生的个性在体育教学中得到全面发展。前 言 社会的发展对人的素质提出了更高的要求。当前，素质教育是基础教育改革的主旋律，是一种面向全体学生，提升每个学生基本素质，成为社会有用之材，“以人为本”的教育。个性一般指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和，其形成主要受人体先天禀赋，客观环境，受教育的内化过程等因素影响。全面实施素质教育就是要创造适合的教育环境，发展学生个性，培养学生的创造水平。在学校体育中提倡发展学生个性，是提升体育教学质量的重要方面。一、突破传统，创造环境，发展个性传

2、统的体育教学一般都是程序化，课堂常规到教学内容、组织形式等，这在一定水准上制约了学生个性的发展。体育教学中，我们要突破传统思维方式，为学生个性的发展提供空间。大胆实行体育教学改革，改进教学组织形式，改革教学方法等。如拓宽教学内容，增加学生自编操，让学生自己组织练习内容等，充分体现现代学校体育的健身性、娱乐性的特点，创造适合学生个性发展的教学环境，成为学生个性发展的摇篮。二、体育教学对发展学生个性的作用2.1 增强学生竞争意识 竞争是体育竞赛最为突出的特点，争强好胜是中小学生心理的鲜明特点。体育游戏、竞赛、运动竞赛、各种测试与评分等都为培养学生的竞争意识创造了大量的机会和良好的条件。动员学生积极

3、地投入到竞争与自我水平体现的活动中去，有利于培养学生的竞争意识，提升竞争水平。2.2促动学生性格的发展 性格是人对客观现实稳固的态度，以及与之相适合的惯常行为方式的心里特征。不同的运动项目，对参加的性格特点有不同的要求，因而参加者通过实行不同的项目的活动，来发展自身良好的性格，改造性格上的弱点。比如参加足球运动，要求参加者具有机智灵活、敢打敢拼、沉着冷静、协同配合等良好的作风和心理品质，常参加这种运动可培养学生的良好性格，尤其对那些内向、孤僻、软弱、优柔寡断的学生可克服其性格弱点，逐步形成开朗、勇敢、顽强的性格。2.3强化学生意志品质的培养 在体育教学中，参加者必须在困难面前实行自我约束、动员

4、、暗示、命令和体验，即时克服一个又一个困难与障碍。运动中每前进一步都要付出极大的意志努力，而胜利取决于“坚持下去”的努力之中。对于当前多为独生子女的中小学生来说，只有长期的实行“再坚持一下”的努力，才更有益于意志品质的培养。三、在体育教学活动中如何发展学生个性3.1 强化自我意识，调动主体能动性 在体育教学中支配学生身体运动的自我意识就是学生参与运动的兴趣。那么在体育教学中，要激发学生运动兴趣，要明确学生的主体地位，激发学生其自我活动的意识，给学生充分信任和尊重，为学生提供更广阔的空间，使以往的学生被动的练习变为积极主动的参与。兴趣是影响教学效果最为显著的心理因素之一。因为学生兴趣的不同，对单一教学内容会产生不同教学结果。为保证教学质量和培养学生个性，教师可按学生兴趣选择分组教学，制定相对应的教学内容。这样的组织安排会极大的提升学生学习的积极性和主动性。让学生尽情享受运动带来的快乐，同时也发展了学生的个性。学生的性格类型不同对运动项目的喜爱一般也不同，属于外向性格的学生，一般身体素质较好，运动水平较强；属于内向性格的学生，一般体育素质较差，运动水平也较弱。在教学中忽略了这种个体性格差异，就会导致一部分学生对体育锻炼产生逆反心理。对此教师可按内、外向型两种性格，结合其运动技能而分组教学，这样教师较易控制课的密度和运动量，让不同个性的学生都能得以充分锻炼和发展。总来说之，在体