《你必须把这条鱼放掉》教学设计

1、 “你必须把这条鱼放掉！”教学设计教学内容：苏教版小语第六册“你必须把这条鱼放掉！”（第二课时）设计理念：语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。新课程将教师在教学活动中的角色定位为“学习活动的组织者、引导者”。为了体现这些全新的阅读理念，本设计立足于“阅读文本”，引领学生反复“诵读感悟”“披文入境”“潜心会文”，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程变成一种动态性的、生成性的对话过程，从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养和提升。教材分析：“你必须把这条鱼放掉！”是苏教版小语第六册第六单元的第一篇课文，主要讲述了小男孩汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼，由于离允许

2、钓鲈鱼的时间还有两个小时，爸爸要求汤姆必须把这条鱼放掉，汤姆有些不情愿的放掉了鱼，但这件事在他的一生中留下了深刻的印象。通过本课学习使学生感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。课文层次分明，叙述清楚，对人物心里活动描写细腻传神。文中“汤姆”心理活动变化推动故事情节发展。学情分析： 学生对钓鱼很感兴趣，加之灵活的教学设计及多媒体的运用，将大大激发学生的阅读兴趣，充分调动学生的情感参与认知活动，学生在轻松愉快的环境中自主学习、受到教育。教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容。2、抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。3、认真品味父亲话语的含义，从中

3、受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学重点难点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。2、通过讨论的形式，使学生明白为什么必须放掉这条鱼，从而使学生从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学难点: 1、通过自学讨论，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。2、理解课文最后一句话的意思。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。1、今天，我们继续学习17课“你必须把这条鱼放掉！”（板书课题）2、齐读课题，讨论：课题为什么加引号？这是谁对谁说的话？（板书：汤姆、爸爸）3、上节课，我们初读了课文，同学们提了很多问题，老师归纳为以下三个：（出示课件，学生读） （1）汤姆钓到了一条什么样的鱼？ （2）

4、为什么必须把这条鱼放掉？（3）结果怎么样？从这三个问题来看，这个故事主要围绕（钓鱼）和（放鱼）来展开的，小主人公汤姆的心情也随着故事情节在变化。（板书：钓鱼 放鱼）过渡：今天让我们走进故事，跟随汤姆和爸爸来湖边，看看他们是怎样钓鱼的又是怎样放鱼的，相信我们一定会有更多的发现和收获。 二、围绕以上问题，学生自由读文。（课件出示自学提纲）三、检查自学情况： 1、钓鱼：（1）这是一条什么样的鱼？从哪里可以看出鲈鱼的大？“从未见过、鱼竿弯成弧形、大家伙”（指导学生读句子，体会 “惊喜”，读出语气，板书：惊喜）（2）看到儿子钓到这么大的鱼，爸爸的表现怎么样？（板书： 赞赏） （3）从爸爸赞赏的目光中，想

5、象一下他当时心里是怎么想的？（汤姆钓鱼技术很熟练。）（4）从哪里看出汤姆钓鱼技术熟练？学生自读第2自然段，画出钓鱼动作的词。指导学生读好这几句话。（5）有感情地读1至4段。过渡：汤姆钓到一条大鲈鱼，万分惊喜地把鱼提到岸上时，耳边传来爸爸怎样的声音？（学生齐说）2、放鱼：为什么必须把这条鱼放掉？ （1）比较句子。（课件出示）你把这条鱼放掉！你必须把这条鱼放掉！（说说这两句话有什么不同，你认为哪句话比较好，为什么？）（2）指导学生同“低沉、严肃”的语气读好这句话。（3）对爸爸的这个决定，汤姆表现怎么样？心里又发生什么变化？（板书：不情愿） （4）爸爸是在什么样的情况下说了这句话？（没有人看见，也没

6、有人知道我们钓到了鲈鱼。）（理解词语“允许、必须”，练习造句。指导读好这句话。）（5）渗透美国钓鱼法规。（出示课件）（6）分角色读爸爸和汤姆的对话。（师生配合）3、结果：（1）既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？（2）举行讨论会，体会爸爸说话的含义。（3）通过刚才的父子对话，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。学生谈体会 “不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”(出示课件)（4）从爸爸斩钉截铁的话语中，汤姆明白了不放不行，心情发生了什么变化？（指导学生读出“无可奈何”的语气，板书：无可奈何）（5）“看着大鲈鱼游向湖心，汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”心情又怎

7、样？（板书：遗憾）（6）从钓鱼到放鱼，汤姆的心理发生了几次变化？（出示课件）指导朗读。四、学习最后一自然段。1、汤姆失去了一条大鱼，他后悔吗？2、指导朗读最后一自然段。（出示课件）那晚的情景”指什么情景？“坚定的话语”指什么话？（“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”）（板书：必须自觉遵守规定）3、生活中有哪些规定是要我们自觉遵守的。（出示课件）出示句式：过马路时，不管有没有警察看见，我们都 。在校园里，不管有没有老师看见，我们都 。 在公园里，不管 ，我们都 。 ，不管 ，都 。（前三个句子学生说，后一个句子学生写下来并进行交流。）4、学了这篇课文，你有什么收获？五、作业超市：（任选一题

8、）1、把这个故事讲给周围的人听，让汤姆爸爸的这句话扎根在更多人的心里。2、说说对“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”这句话的理解，再写下来。板书设计：17“你必须把这条鱼放掉！” 钓鱼 汤姆：惊喜 爸爸：赞赏 斩钉截铁放鱼 不情愿 无可奈何 遗憾必须自觉遵守规定教学反思：在设计教学过程时，我首先充分利用课本资源及多媒体课件，把自学提示展示给学生，让学生明白本节课要解决的问题，自己应达到的目标。主要以自学交流为主，围绕以下三个问题展开教学：1、这是一条什么样的鱼？2、为什么必须把这条鱼放掉？3、结果怎样？讨论第一个问题，目的是让学生感受到鱼的大，体会汤姆的舍不得。第二个问题是重点，我采用让学生自学、讨论、多形式读的方法，使学生从感受汤姆心理变化来体会“父亲”话语的内涵。第三个问题：结果怎么样？这个问题的设计，目的是让学生从汤姆的行为中受到影响，并以此为榜样。多形式的读，既调动了学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，又能让他们在读中悟理：鱼必须放掉，因为