三年级《语文园地一》导学稿

1、三年级语文导学稿课题 语文园地一所属单元第一单元课时本课教学4课时主备人郑晓霞参加人白加慧 王颖 姜慧 王娟郑晓霞 纪桂花 高彩英审核人姜慧学习目标1以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5学习在阅读中积累语言，随时记录。 教学重点、难点 1以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。教学过程自主调整 第一课时 （口语

2、交际） 【谈话导入】小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 【导学释疑】1讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。2交流的内容：介绍自己的家乡；有哪些收获和感受；3交流时的要求。听：认真听，可以提问；讲：讲清楚，态度自然，尽量说得生动一些。要有感情，使听的人受到感染。【巩固提升】 1收集资料，做好准备。说一说家乡都有哪些风景，这些风景有什么特点。2以小组

3、为单位，选出代表说说你们组的意见。3班内小组进行比赛，看哪一组说的最好。 4讨论总结他们好在什么地方?【检查反馈】（1）争取每个人都有表现的机会。（2）能说出来，是否能写出来。 【作业设计】把你家乡的风景介绍给你的爸爸妈妈听。【板书设计】 家乡的小河 第二课时 （习作）【温故知新】范文一： 我家后面有条澈的小河，小河弯弯曲曲的，像一条长长的彩带。春天来了，天气暖了，百花盛开。小河边长满了五颜六色的野花。临居的奶奶阿姨们都来这里洗菜，洗衣服。这时的小河边热闹极了。哗哗的流水声.搓洗衣服声，妇女们咯咯不停的嘻笑声汇成一片好似赶集似的.夏天，天气热了。河岸边上的掺天大树围得严严实实像似一把撑天大伞罩

4、在小河上，小河的水显得格外凉。中午，放了学的小朋友们背着书包争先恐后地汇集到小河边，有的爬树，有的在沙滩上玩三个字的游戏，还有的一个个跳进河里洗澡.做游戏，甚至三五成群地互相打水仗，他们玩得多开心，早以把学习当中的烦恼事忘得一干二净。秋天来了，小河两岸的水稻熟了，沉甸甸的稻穗在秋风中欢波，一眼望不到边，丰收的喜悦印在农民伯伯的脸上！这就是我家乡的小河，养育我快乐成长的家乡小河。范文二：我的家在一个小山村里，家门前有一条小河，小河前有一座山。我非常喜欢我家的小河和山。到了春天，小河清澈见底，真像一面明镜春天的小河可以洗衣服，每次我拿着衣服来到小河边。坐在石头上，洗衣服，把脚伸进水里，就会感觉到有

5、小鱼在脚下面玩捉迷藏的游戏。把衣服洗完以后，都不用拿回家晒，可以直接把衣服拿到山上晒。到了太阳下山的时候，就去山上把晒干的衣服收回来就行了。而且把衣服放在山上干得非常快。到了夏天，小河的水非常热，热的像刚烧开的水一样。每次中午我都会，拿着新衣服去小河洗澡。来到小河边，我穿着衣服去河里洗澡，还可以在河里游泳，可是我怎么也不会游泳。哥哥现在都能游很远了。玩了一会儿，就开始洗澡了，我的衣服湿了，穿上新衣服，再把自己的衣服洗一洗，然后，放在山上晒一晒，不一会儿就干了，拿着我干净的衣服，高兴的回家了。秋天，小河里的鱼又多又大，我拿着小瓶子去河里捉鱼。我每次都会捉很多鱼，如果累了的话就去山上摘野果子吃。我

6、还会摘很多装进口袋里，好回家给爷爷、爸爸，妈妈吃。学生自主摸索范文中的写作方法。 1.交流自己了解到的情况。 2.推举代表，准备在班组汇报。 3.各小组派代表交流，提醒，与其他组一样的不重复说。 根据本节课讨论的问题，我们每人拟出一个题目，写一篇关于家乡景物作文。 【作文讲评】一、回忆作文的写作要求。二、表扬作文优秀和进步的同学。三、讲评本次作文：1、成功之处：语言流畅、优美，描写形象，观察细致，想象也比较丰富，抓住了春的特点，写出了它的美丽与生机，同时也抒发了自己的感想，不失为优秀的习作。2、不足之处：（1）、不能按一定的观察顺序进行。（2）、不能抓住家乡的特点。（3）、个别学生语句不通顺，

7、字迹也不够工整。四、要学生根据课堂的讲评及自己作文上的评语进行修改作文。 第三课时 （我的发现） 【激趣导入】小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 接下来读我的发现里面的句子。 【导学释疑】 我的发现 1“对对子”引入。“高”对“矮”，“大”对什么？（小）。从一对对的对子中，你发现“对子”的前后两个

8、词的意思有什么特点吗？2读词感悟。刚才大家在“对对子”中，有没有说到教材中这10个词中的某个词语或某些字呢？你能把没有说到的词语也用“对对子”的形式来读一读吗？3发现特点。4类推拓展。（如开关、来往、东西、多少）日积月累 我会填： 1.自己尝试填一填。 2.说说是怎样填的。并说几句含有这些词语的句子。读读背背：1. 自由读成语。2. 指名读，读准生字的字音。3. 引导发现：看看每一行成语有什么特点。4. 按照成语的排列顺序把成语背下来。 【巩固提升】1. 小组读成语。2. 列举对对子。3. 小组展示自己搜集的成语。 【检测反馈】1. 写一组“我的发现”含反义词对对子。2. 在积累本上写上学过的成语。 【作业布置】1.将“读读背背”写在作业本上。2.给同桌介绍自己的家乡。 【作业反馈】 大部分学生作业写的比较好，个别生不会写含反